手術(shù)面臨的困難被完美解決，楊平打算親自與陸江蓓的家屬會(huì)談，簽署手術(shù)知情同意書(shū)。

這臺(tái)手術(shù)不是普通手術(shù)，他作為主刀，必須與病人家屬面對(duì)面進(jìn)行溝通，讓病人家屬詳細(xì)了解手術(shù)的風(fēng)險(xiǎn)與細(xì)節(jié)，同時(shí)，主管醫(yī)生周博士、創(chuàng)傷ICU的潘主任也在場(chǎng)。

創(chuàng)傷ICU會(huì)談室，楊平見(jiàn)到了陸江蓓的母親，她由親屬用輪椅推著。

當(dāng)時(shí)這一家三口都困在車(chē)上，幸運(yùn)的是母親的傷勢(shì)比較輕，無(wú)需手術(shù)，不過(guò)她也在住院中，她現(xiàn)在不得不兼任家屬與病人的雙重身份。

“你的丈夫已經(jīng)脫離危險(xiǎn)，但是孩子的傷勢(shì)非常重，尤其是創(chuàng)傷性枕寰關(guān)節(jié)脫位合并寰椎粉碎骨折，現(xiàn)在已經(jīng)存在高位截癱，手術(shù)后能否恢復(fù)帶有不確定性，但是我們會(huì)全力以赴。”

楊平的語(yǔ)氣十分平靜，對(duì)待病人與病情，他總是顯得很理性，這種理性有時(shí)候會(huì)讓人覺(jué)得缺少一絲溫情。

“還能參加高考嗎？”母親脫口而出。

她知道，此時(shí)談?wù)撨@個(gè)問(wèn)題非常不妥，更應(yīng)該關(guān)心孩子的傷情，但是不知道怎么的，高考在她心里已經(jīng)根深蒂固，似乎任何事情要為之讓路，她并不是冷漠，而是近乎本能蹦出這個(gè)問(wèn)題。

這些年，她所有精力都圍繞幾個(gè)字---孩子高考，這幾乎成為她人生的終極目標(biāo)。

“現(xiàn)在我們不談?wù)撨@個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在我們只談?wù)撌中g(shù)，如果不做手術(shù)，他能否活下去還是未知數(shù)。”楊平語(yǔ)氣依然平靜。

他是一個(gè)醫(yī)生，他不關(guān)心病人的人生命運(yùn)，他只關(guān)心病人當(dāng)下的身體命運(yùn)。

母親略顯猶豫，她知道，即使可以參加高考，也會(huì)耽誤很多時(shí)間，高三的每一分鐘都非常珍貴，都能夠化為成績(jī)的一分一厘。

想起自己多年的努力可能化為烏有，她心里有許多的不甘。

“醫(yī)生，他是個(gè)好學(xué)生，幫幫忙，一定不要耽誤太多學(xué)習(xí)時(shí)間。”母親眼神漂浮，心里在做最后一絲努力。她自己也不想此時(shí)糾結(jié)這個(gè)問(wèn)題，可就是放不下。

楊平不得不再次提醒她：“我責(zé)任是讓孩子活下來(lái)，然后能夠更好地活著，沒(méi)有什么比活著更重要。”

是呀，沒(méi)有什么比活著更重要，母親的目光有點(diǎn)呆滯，心里反復(fù)重復(fù)這句話(huà)。

“創(chuàng)傷性枕寰關(guān)節(jié)脫位、寰椎粉碎骨、高位截癱---死亡率非常高，大部分傷員在車(chē)禍現(xiàn)場(chǎng)死亡，他能夠來(lái)到醫(yī)院，能夠上手術(shù)臺(tái)，這是天大的幸運(yùn)，所以我們要珍惜，爭(zhēng)取讓他活下去，明白嗎？只有活著，才有一切，如果不能活著，一切毫無(wú)意義！你要明白，這里是創(chuàng)傷重癥監(jiān)護(hù)室，活著離開(kāi)這里，是每一個(gè)病人的最高目標(biāo)，活著！勝過(guò)一切。”