“這、這不太好吧……”

    質(zhì)疑謝騫的并非聞櫻，而是端著餐盤的彭國慶。

    謝騫和聞櫻都抬頭看他，彭國慶趕緊將手里的餐盤放桌上。

    高三學(xué)生已經(jīng)參加完今年的高考離校，其他年級(jí)照常上課等待著期末考試到來，彭國慶這學(xué)渣連高考都沒參加，直接留級(jí)了。

    這貨本來想和謝騫一個(gè)班，被梁老師冷酷拒絕后，彭國慶果斷抱緊了梁老師的大腿——

    梁老師也教高二，還擔(dān)任了平行班的班主任，按梁老師的本意是不想收下彭國慶的。

    梁老師在省重點(diǎn)執(zhí)教多年，從來沒遇到過像彭國慶基礎(chǔ)這么差的學(xué)渣，收下彭國慶可能會(huì)拖累梁老師班的本科升學(xué)率！

    無奈彭太太十分會(huì)做人，上次來蓉城一趟把幾位補(bǔ)習(xí)老師的電話都留了，平日里就保持聯(lián)系不斷，時(shí)不時(shí)送上點(diǎn)價(jià)值不算貴卻十分彰顯心意的“土特產(chǎn)”，梁老師實(shí)在不好意思拒絕彭太太的請(qǐng)求。

    在彭家母子一起發(fā)力下，彭國慶順利留級(jí)，成為梁老師班上的學(xué)生。

    班主任收錢給學(xué)生開小灶補(bǔ)課顯然是不合適的，外人會(huì)質(zhì)疑老師是不是想多掙一份補(bǔ)習(xí)費(fèi)故意在課堂上有所保留。

    所以梁老師提前把話給彭家母子講清楚了，如果要留級(jí)到梁老師的班，彭國慶就要換一個(gè)新的數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)老師。

    彭國慶一口答應(yīng)。

    這是多好的機(jī)會(huì)啊！

    王爽已經(jīng)高考了，除非這貨高考落榜，否則謝騫的“補(bǔ)習(xí)班”百分百會(huì)多出一個(gè)空缺。

    這是老天爺在幫彭國慶呀。

    得趁著謝騫還沒有撿回其他學(xué)渣前，一舉將王爽畢業(yè)后留下的空缺占住！

    畢竟梁老師不給彭國慶補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)了，他能去哪里找合適的數(shù)學(xué)老師？

    能和梁老師水平相當(dāng)?shù)模挥幸粋€(gè)謝騫嘛！

    彭國慶自己把自己安排的明明白白，各種在謝騫面前刷存在感。

    不經(jīng)意聽到謝騫的“大孝子”行為，彭國慶靈機(jī)一動(dòng)：

    不能一味的附和謝騫，該表明自己觀點(diǎn)時(shí)就要大聲說出來，這才能吸引謝騫的注意力，讓謝騫覺得他還能搶救下——嗯，就是這樣，絕對(duì)不是因?yàn)槁犃酥x騫的話，發(fā)現(xiàn)謝騫似乎把聞櫻的利益看得比親媽鄒蔚君的利益還重些，他才臨時(shí)轉(zhuǎn)變策略要走曲線救國路線，決定從討好謝騫變成討好聞櫻的啦！

    “哪里不好？”

    謝騫問彭國慶。

    彭國慶挺了挺胸，一臉視死如歸：“謝騫，你這樣做不對(duì)啊，聞櫻是你的好朋友不假，鄒阿姨還是你親媽呢，你怎么能唆使聞櫻去威脅鄒阿姨，你這是重友輕媽，呃，反正就那意思，你懂得！”

    “好朋友”和“重友輕媽”兩個(gè)詞，彭國慶都加重了字音。

    表面上，彭國慶是在譴責(zé)謝騫，實(shí)則是在助攻。

    “好朋友”可以替換為“女朋友”，“重友輕媽”可以解讀為“有了媳婦忘了娘”，哪個(gè)女孩子聽到男朋友這樣看重自己都會(huì)高興吧？

    彭國慶的小動(dòng)作果然被謝騫、聞櫻兩人同時(shí)察覺。

    謝騫皺了皺眉，覺得彭國慶話有點(diǎn)太多了。

    謝騫其實(shí)并非這意思，被彭國慶自作聰明解讀后，倉鼠會(huì)不會(huì)想偏？

    謝騫去看聞櫻，聞櫻也恰恰抬頭看來，兩人的視線對(duì)上，聞櫻腦子里閃過兩人相處的許多細(xì)節(jié)，湘省機(jī)場(chǎng)的牽手，紫藤花下的粉紅紙星，這些欲語還休的細(xì)節(jié)，聞櫻兩世為人都不能淡然面對(duì)。

    就算謝騫真的對(duì)她有什么心思，會(huì)不會(huì)像彭國慶所說那樣“重友輕媽”？

    不會(huì)。

    一些拎不清的男生會(huì)做這種事來表達(dá)對(duì)女孩子的“看重”，謝騫不會(huì)做這樣的事——以謝騫的智商，不可能做出這樣的蠢事，故意給自己喜歡的女孩子和自己母親間制造矛盾！