這個階段基本上是養成學子的讀書習慣，讓他們懂得基本的做人道理和一些人情世故。

    后面的專業領域，對于大部分學生來說就是繼續深耕下去，讀一些古人的經典批注，培養自己的思想觀念，樹立起正確的人生目標。

    如果你不愿意在這條許多人都在走的路走下去，現在則有一些其他門類可以選擇，比如說外族語言，天文地理，農業，各類工匠技藝等等，朝廷需要的人才很多，這些都可以直指入仕之途。

    成就上也不一定比那些精通經史的人差了。

    馬周的意思是招一些學識不用太高，為人踏踏實實的讀書人到書院人到書院教授學生基礎科目，那些名宿大家則可以讓學生開拓眼界，增強見識。

    不能像國子監那樣，籠統的把所有學生聚在一處講學，就算那些名家愿意教，下面的學生也得能聽懂不是嗎？

    這些道理在后來不算什么事，統一招生，統一教學，就算有私教，大部分學生的進度差的也都不會太遠。

    可在當世，就算是貴族和貴族之間，很多時候也是天差地別。

    馬周明顯意識到了其中的弊端，于是針對這一點上了諫言，并對朝廷建立書院，之后就不管不問的做法大加指責。

    建立書院，實乃善政，然數載已過，書院中科目漸多，可用以教學的書本竟還不齊全，有些科目設下之后，因前途暗澹，竟然招不上學生，也沒人來過問。

    書院中管事的人更不在意，只管拿自己的薪酬，閑來就聚三五好友，飲酒作樂，把書院的職位當做了閑職，比林下隱士還要逍遙幾分。

    馬周在這意有所指，其實說的就是那些諸侯降臣躲到書院避風頭的事情，他們不好好教學，卻在時刻關注著朝廷動向，一旦得了機會，便會重新入仕，哪里還有興趣教導學生學識？

    …………

    李破把馬周的奏疏拿回到甘露殿寢宮看了幾遍，摸著自己的鼻子覺著非常慚愧，他已經好久沒有去過書院了。

    當初建立書院時的想法有很多，比馬周這些諫言還要周全，畢竟他是知道怎么建立系統的學校的。

    可作為皇帝，他太忙了，他有耐心執行長遠的策略，可到底是有所偏重，對開疆拓土的帝王功業更感興趣。

    如果不是馬周這封奏疏，他還等著書院的人才涌現出來，來參加科舉應試呢，無意間已經忽略了文化教育的重要性。