新媒體視頻大賽的進展迅速，主辦方開始要求校方提供部分參賽選手的作品花絮以做宣傳，這些作品可能還未最后完工，不過已經可以截取精彩部分，放到主辦網站上面展示。

    而商院也把這些關于自己學校參賽者的素材，放在了學校大屏幕上播放。吸引了無數過上過下的學生駐足圍觀。

    這些參賽者背后有指導老師，甚至還有學校的數字設計社，美術社社團出謀劃策，所制作出來的視頻都很有水準。

    有的視頻看上去就像是一副水墨動畫，美工，運鏡，一絲不茍。有的作品則一來就帶著強烈的運動元素，配合著BGM，機械感十足的人物，很是炸裂，像是開著演唱會，在大屏幕的廣場上發(fā)出激烈的音樂。

    但往往相比起那些以美術娓娓道來風格的作品，這種作品的熱度顯然更高，學生們更喜歡這種激烈的方式，畢竟都是血氣方剛的年紀。

    這其中有好幾個作品讓人印象深刻。

    “據說學校幾十萬的設備，資源站的高級賬號也給他們用了，這出來的東西，確實不一樣啊！”

    “那可不是，學校的設備和工具是普通業(yè)余用的能比？你哪怕只是普通的架構，渲染出來的效果都不一樣，已經很有專業(yè)動畫的效果了！”

    在一棵樹下戴著帽子，拉了一條紗巾圍脖，遮了大半張臉的沈玥，聽著人們的這些感慨，她看著大屏幕上正輪到自己的作品出鏡，那是一片海洋之上，一艘舢板，上面一個女孩抗擊風暴的動畫。

    狂風襲來，巨浪如瘋狗，不停的朝著那個女孩猛撲。第一次出現的時候，圍觀人群都發(fā)出一陣低聲的嘩然。

    大屏幕帶來的沖擊力是一部分，而那些混合著狂風與巨浪的聲音，也是沈玥用學校機房的高質量擬音設備制作出來的，良好的聲效，畫面上對于****的細膩渲染，每個人都頓時有一種和那個女孩一樣，置身于風浪之中抗擊的觀感。

    風帆破了，女孩去抓牢，重新栓起繩子，桅桿要斷了，她去敲釘子修補。面對浪潮的襲來，她站在舢板上，控制著舢板沖向巨浪，一次次險象環(huán)生。

    就像是現實中一樣。

    最終苦盡甘來，舢板到了陸地，女孩在夕陽下奔跑，先前的狂風巨浪，和現在的安寧美好形成反差，頓時有一種暖融幸福的氣氛，打動了很多人。

    “這個動畫可能會得獎，制作得很好！感同身受！”

    “是誰的作品？噢噢，制作人名在后面，出來了……是叫沈玥。”

    “啊，居然是那個沈玥，大二外語學院的，她是想通過這樣的作品，說明她現在正在和那些輿論風暴抗擊？”

    “什么玩意兒嘛……她這是什么意思？”