而對(duì)于那些老師們來說，則有一些小小的疑慮以及擔(dān)憂。

    畢竟他們跟那些孩子一樣，都是第一次接觸到這些全新的課本。

    所以，在自己都還要學(xué)習(xí)的情況下，又如何能夠去教導(dǎo)那些小孩子？

    也因此，使得他們肩膀上的擔(dān)子一下子加重了不少，不僅要比小孩子們更快將這些課本上的內(nèi)容融會(huì)貫通，同時(shí)，還得理清楚一個(gè)所以然，唯有如此，才能夠?qū)⒄n本上的內(nèi)容，完完整整的傳授給小孩子們。

    不過，這種事情，早在李簡的考慮范圍內(nèi)。

    沒過多久，龍國這邊，便再次給這些老師們發(fā)行了一套老師專用的講義。

    配合著講義，只要這些老師們能夠熟知課本上的內(nèi)容，那么，自然能夠當(dāng)一個(gè)合格的老師，為那些學(xué)生們傳授不同的知識(shí)，引領(lǐng)著他們學(xué)習(xí)小學(xué)課本上的內(nèi)容。

    這一下，也讓老師們心中總算松口氣，開始對(duì)這套全新的課本，愈發(fā)有信心起來。

    當(dāng)然，也僅僅只是熟悉而已，想要成為一個(gè)資深教師，他們還需要走很長的路，還需要時(shí)間的沉淀。

    不過，教育系統(tǒng)的改革，就是這樣，一切的事情都不能操之過急，也無法要求在幾個(gè)月時(shí)間內(nèi)就出現(xiàn)翻天覆地的改變。

    在李簡看來，三年內(nèi)，能夠使得現(xiàn)有的教育體系徹底穩(wěn)定下來，融入到老百姓的觀念之中，那他就算合格了。

    “傲天，關(guān)于課本的推行，小學(xué)的改造，老師的培養(yǎng)，進(jìn)行的怎么樣了？”