進(jìn)入警局，厲雪帶著韓非進(jìn)入技術(shù)科，他們導(dǎo)錄了音樂盒里的歌聲，利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行比對，但讓所有人感到驚訝的是網(wǎng)絡(luò)上竟然沒有這首歌的任何信息。

    厲雪的那位老師和一直保護(hù)他的警察，帶著一款未開封的心理輔助治療儀回到了警局。

    一句句含糊不清的歌詞，由女人和孩子兩種不同的聲音唱出，她們的歌聲摻雜在一起，仿佛繩結(jié)般死死纏繞。

    “我撿到的，您以前聽過這首歌嗎？”韓非不動聲色的把音樂盒移到了自己身前。

    所有儀器全部關(guān)閉，科室內(nèi)只剩下從音樂盒里發(fā)出詭異歌聲。

    “十四年前？”

    “可這跟音樂盒有什么關(guān)系？”

    “感覺媽媽應(yīng)該是在救孩子，那個房間可能就代表著死亡。離開房間，才能回到現(xiàn)實。”韓非覺得這故事還有些感人。

    “這孩子確實挺可憐的。”厲雪開口說道，不過旁邊的韓非卻好像意識到了什么。

    “不要被表象蒙蔽。”老人眼神平靜，毫無波瀾：“經(jīng)過我們的深入調(diào)查，最后找到了起火原因，是有人故意縱火，而縱火者就是那個孩子。沒有人知道他縱火的原因，或許唯一知道真相的就是那位母親，可惜對方已經(jīng)死了。”

    “我們找到了孩子的父親，對方知道自己孩子還活著沒有一絲一毫的開心，他說那孩子就是個怪物，是個不幸的災(zāi)星。他早就知道那孩子會殺人，只是沒有想到這么快就會動手。”厲雪的老師語出驚人：“那孩子年齡很小，但心智已經(jīng)成熟，我們沒有驚擾他，順著他的話語，為他編織一個謊言的世界。隨著接觸的愈發(fā)深入，我們發(fā)現(xiàn)了更多奇怪的事情。”

    “我們在他家里找到了音樂盒，但經(jīng)過孩子父親確認(rèn)，這個音樂盒根本就不是男孩母親的東西。”

    “再后來更加詭異的事情發(fā)生了，那個年幼的孩子徹底瘋了，他經(jīng)常用最童真的話語說出一些最恐怖的東西，給人造成極大的沖擊。”

    “后續(xù)的調(diào)查當(dāng)中，我們整理了所有資料，最后可以確定的只有兩點。”

    “還有一點就是，我們仔細(xì)分辨了歌聲中的每一句話，大概推測出那歌聲好像是用來給死者招魂的。”

    “感覺他們其他人招魂都很麻煩，步驟繁多，副作用巨大，這個能力有那么費勁嗎？”