“方先生，我沒有你說的那么厲害，我只是不想看到那么多人被凍死餓死罷了?！苯痄h感慨道。

其實(shí)他剛來這個(gè)世界的時(shí)候，的確想著做個(gè)富貴閑人就好了，卻被時(shí)代的洪流裹挾著不斷前進(jìn)，然后一路走到今天。

“所以說先生有一顆大慈大悲的心??！”方靈均說道。

金鋒被方靈均說的有些不好意思了：“其實(shí)我也沒有那么無私，我這么做，也是想得到更多百姓的支持，眾人拾柴火焰高，沒有這么多人支持，我就算再大的本事，一個(gè)人又能做什么？”

“民為水，君為舟，水能載舟亦能覆舟！”方靈均說了一句金鋒曾經(jīng)說過的話：“先生這句話說得真好啊，沒有百姓，哪兒來的江山？”

“可惜很多皇帝都不明白這個(gè)道理啊！”

“他們不是不懂，”方靈均搖頭說道：“其實(shí)歷史上有不少人嘗試過和你一樣的變革，但是因?yàn)榉磳φ叩膭萘μ螅麄兌际×?，而且在史書上留下了罵名，可能一直到幾百年后才能洗刷?！?br/>
“屁股決定腦袋，變革一定會影響某些人的利益，他們當(dāng)然會反對?！苯痄h點(diǎn)頭：“所以想要變革的前提，就是得有足夠的話語權(quán)和兵權(quán)?！?br/>
“說起來簡單，哪兒有那么容易??！”方靈均感慨：“當(dāng)朝廷意識到土地問題的時(shí)候，各方勢力已經(jīng)和樹根一樣盤根錯(cuò)節(jié)，就算你掌握了軍權(quán)，軍隊(duì)中的那些將領(lǐng)得知你要對他們的親戚盟友動(dòng)手，他們還會聽你的嗎？

沒有手下人的配合，你就算官位再高，兵權(quán)再大，又有什么用呢？”

“這倒也是，”金鋒微微點(diǎn)頭。

其實(shí)前世歷史上，也有很多有先見之明的皇帝和大臣發(fā)現(xiàn)了土地兼并的危害，并且嘗試做出改變，但是這種改變會損害到世家大族的利益，等于站到了所有世家大族的對立面。

所以當(dāng)這些皇帝和大臣嘗試變革的時(shí)候，困難重重，下邊的人要么陽奉陰違，要么直接唱反調(diào)。

就和方靈均說的一樣，沒有手下人配合，官位再高又有什么用呢？

金鋒之所以能成功，就是因?yàn)樗冀K和百姓站在一起，代表著百姓的利益，有廣大群眾的支持，根本不需要世家大族的支持，這才有掀桌子的底氣。

“改革這件事說起來容易，做起來無比艱難，有改革想法的，沒有能力來做這件事，只能空談，甚至招來殺身之禍。有這個(gè)能力的，大概率本身就代表著利益既得者，不想去改革，或者想要去改革的時(shí)候，會被所有同僚針對，失去原本的地位。”

方靈均看著金鋒：“有史以來，先生是第一位既有改革決心，并且成功付諸實(shí)踐者，所以我才說先生和陛下必然永載史冊！”

“被先生這么一說，我好像還挺厲害的?！苯痄h笑道。

“當(dāng)然厲害，”方靈均點(diǎn)點(diǎn)頭：“行了，不說這個(gè)了，先生你來找我有事嗎？”

“還真有點(diǎn)事，”金鋒說道：“我準(zhǔn)備再弄一個(gè)培訓(xùn)班，想來聽聽您的意見?！?br/>
“再弄一個(gè)培訓(xùn)班？”方靈均問道：“什么樣的培訓(xùn)班？”

自從金川師范學(xué)院成立之后，一直在全力培養(yǎng)教書先生，然后教書先生們分散到川蜀各地開辦學(xué)堂，推廣義務(wù)教育。

一下子開了那么多學(xué)堂，教書先生的缺口很大，現(xiàn)在有些郡縣，兩三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)才有一座學(xué)堂，很多孩子凌晨四五點(diǎn)就得起床，跋涉幾十里山路去上學(xué)。

但是方靈均知道，金鋒已經(jīng)盡力了，剩下的只能交給時(shí)間。

“先生也知道，未來我一定會平定中原和江南，在這個(gè)過程中，需要大量的工作人員來主持打土豪分田地的工作?！?br/>
金鋒解釋道：“之前這些工作都由鐘鳴小組來完成，但是因?yàn)閿U(kuò)張速度太快，很多鐘鳴小組的兄弟才加入沒幾天就被派過去主持工作了，缺乏經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致在打土豪分田地中出現(xiàn)了一些工作失誤，引起百姓不滿。

所以，我想從鐘鳴小組中挑選一部分人手出來，進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，減少這些失誤，也為以后平定中原和江南做準(zhǔn)備。”

“準(zhǔn)備的越充分，以后才能越從容，提前培訓(xùn)一批人是正確的?！狈届`均微微點(diǎn)頭：“需要我做什么？先說好，我沒有打土豪分田地的經(jīng)驗(yàn)，教不了他們！”

“您累了一年，好不容易放個(gè)假，就好好休息休息吧，我讓小玉安排人來做教官。”

金鋒說道：“培訓(xùn)班需要用到您這里的教室，您雖然沒去主持過打土豪分田地，但是您會教書啊，您沒事的時(shí)候去聽聽，如果發(fā)現(xiàn)教官講得有問題，可以提醒他們一下。”

同樣的知識，同樣的學(xué)生，不同的老師教出來的效果完全不同。

術(shù)業(yè)有專攻，有些人做事很專業(yè)，但是說不出來，這時(shí)候就需要方靈均這樣專業(yè)的教師了。

“還說讓我休息，這不是給我派活兒了嗎？”

方靈均沒好氣地瞥了金鋒一眼，但是也沒有拒絕。