但是三字經和弟子規不一樣，其中蘊含了很多做人的道理，而且讀起來朗朗上口，很利于孩子誦讀。

    啟蒙時期的孩子就是一張白紙，這時候給他們樹立正確的三觀，很可能會影響孩子的一生。

    方靈均并沒有因為三字經和弟子規淺顯易懂而小看，反而更加佩服。

    因為他知道，想把這么多道理用淺顯的文字表達出來，比直接講道理更加困難。

    至少方靈均自認他自己做不到。

    “這三篇文章是我見過的最好的啟蒙文章，金先生大才！”方靈均忍不住夸贊。

    “這只是針對啟蒙時期孩子的讀本，適合五到七歲的孩子學習，小生還編纂了適合更大孩子的教材，只不過來的匆忙，沒來得及帶上。”

    金鋒說道：“方先生去了西河灣，有時間可以幫忙斧正。”

    他畢竟不是師范專業，編纂教材都是按照小時候記憶來的，其中難免有些疏漏。

    而且他小時候的社會情況和大康有很大區別，適用于他那個時代的教材，未必適用于大康的孩子。

    而方靈均教了半輩子書，比金鋒更了解大康孩子，讓他校驗一遍教材，金鋒認為很有必要。

    “承蒙金先生抬愛，老朽到了西河灣，一定好好拜讀先生的其它大作！”

    方靈均說道：“金先生的這份禮物，老朽非常喜歡，不知道能不能厚顏留下？”

    說著話，右手還無意識地摩挲小冊子，顯然是真的喜歡。

    對于金鋒所說的其它教材，也更加期待了。

    “當然，”金鋒笑著說道：“不過我的第二份禮物，并不是這三篇文章。”

    “哦？”方靈均微微一愣：“那先生所說的禮物是什么？”