“切……”

    “去……”

    這次不止是敲鍵盤的男生了，齊棗都不是那么爽。

    好好聽課什么的，聽到了就覺得好煩。

    后排的男生嘆口氣：“隨便吧，反正，等你們生病了，知道來求我就行了。我會給你們切干凈的。”

    “用不著。”

    “我不會生病的。”

    “我生病了找老師就行了。”

    齊棗則是淡淡的問：“那你要是生病了，找誰切？”

    后排的男生想了想，道：“希望到時候人工智能開發出新東西了，我可以做個局麻，自己給自己切。”

    說到這里，一群學生頓時暢想起來了。

    凌然的課程，進行的不急不緩。

    他已經不是第一次授課了，有了經驗以后，再上課的時候，控制力就明顯要好的多了。

    凌然也不一味的講述艱深的內容，人的注意力也不可能長時間的高速運行。事實上，普通人能夠持續15分鐘的保持專注就已經非常不容易了，25分鐘則是常人的極限。而到了45分鐘的時候，一般人更是要到智力消散的邊緣了。

    小學中學的課程設置，往往就有這方面時間的考慮，有經驗的老師，往往講上十分鐘十五分鐘的課程，就會說上些輕松的內容，甚至講個笑話，以給學生的大腦來些放松。

    對凌然來說，這都屬于醫學范疇的部分了，要是做腦部手術的話，注意力喪失往往就是后遺癥之一。

    不過，講笑話并不是凌然的天賦屬性，所以，一口氣講了15分鐘的肝臟分段的方法之后，凌然就說起了旁事：“在場的同學，如果有愿意去云華醫院實習的，可以在下課后報名。”