那么現(xiàn)在問(wèn)題來(lái)了，雪小巫與雪巨匠之間，到底誰(shuí)才是工具人？

    雪小巫到底是在第一層，還是在第五層？

    在鄭謙秋眼神的注視下，榮陶陶稍稍有些尷尬，習(xí)慣性的撓了撓后腦勺，卻是撓到了厚厚的雪花狼皮兜帽上：“我呃，瞎說(shuō)的。”

    鄭謙秋突然開(kāi)口道：“你為什么這么想？”

    榮陶陶遲疑了一下，開(kāi)口道：“年幼時(shí)期的成長(zhǎng)環(huán)境，絕對(duì)是影響孩子人生的重要因素。

    獨(dú)特的環(huán)境，造就了現(xiàn)在的我，我的性格、特質(zhì)，以及我的人生目標(biāo)和選擇。

    當(dāng)然，我不是大不敬，不是把我的父母跟雪小巫一族比較，人類(lèi)與魂獸之間有質(zhì)的差別，你理解我的意思就行。

    我想說(shuō)的是，如果我是在溫暖家庭環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的，那可能就沒(méi)有現(xiàn)在的我。至于另一條道路成長(zhǎng)起來(lái)的我，結(jié)局是好是壞，我們不能下定論。

    咱們討論的也不是我的問(wèn)題，只是這樣的情況給了我一些啟發(fā)。

    魂獸與人類(lèi)是絕對(duì)不同的，關(guān)于心理健康、人格健全之類(lèi)的東西，雪小巫是沒(méi)有足夠的智商去關(guān)注這些的，不是么？

    所以如此簡(jiǎn)單粗暴的篩選方式、純粹的優(yōu)勝劣汰，也許就是雪小巫一族的天性選擇。”

    聽(tīng)著榮陶陶的話(huà)語(yǔ)，一時(shí)間，其他教師紛紛望了過(guò)來(lái)。

    “呵”鄭謙秋忍不住輕輕的嘆了口氣，默默的看著榮陶陶。

    良久，鄭謙秋伸出手，不輕不重的拍了拍榮陶陶的肩膀，道：“你小子有點(diǎn)靈性，這次任務(wù)返校之后，把你的理論總結(jié)一下，整理出來(lái)，給我交一份論文。”

    榮陶陶：？？？

    我?guī)銈兂鰜?lái)，是去追捕花人的。

    你怎么還給我布置上作業(yè)了呢？

    場(chǎng)地中央，手持大旗的楊春熙心中有些不是滋味，她猶豫了一下，還是嘗試著活躍氣氛、轉(zhuǎn)移話(huà)題：“鄭教授，收徒弟可是要趁早。