應(yīng)該不是。

    “孩子們。”

    “忘記過去40分鐘發(fā)的所有事情，把注意力都集中到接下來的5分鐘，相信自己，我們依然可以贏下比賽。”

    一分鐘的時(shí)間很快，場邊短哨聲響起后，雙方的首發(fā)球員繼續(xù)回到場上。

    溫德爾和霍福德的跳球。

    加時(shí)賽對球員來說不止是心理上的考驗(yàn)，更是生理上的。

    前場的三角進(jìn)攻，林影找到杜蘭特。

    “噹！”

    霍福德保護(hù)住防守籃板，佛羅里達(dá)大學(xué)推了一波防守反擊。

    回過頭來，詹姆斯切入接球突破也被霍福德防了下來。

    加時(shí)賽一上來，佛羅里達(dá)大學(xué)就打了德州大學(xué)一個(gè)5比0！

    前面他們還在慶祝冠軍，但是現(xiàn)在卻看到球隊(duì)又落后那么多。

    巴恩斯伸手叫了暫停。

    暫停很寶貴，但是比起那個(gè)，德州大學(xué)現(xiàn)在的處境更危險(xiǎn)。

    直播席那邊，楊溢發(fā)出感慨。

    佛羅里達(dá)大學(xué)是“死而復(fù)生”，比賽欲望直接200%；

    人畢竟不是機(jī)器，遭遇了心理沖擊肯定需要時(shí)間才能緩過來。

    “防守！你們的防守呢？！你們一年的努力最后就要這么葬送了嗎？