臨江西山。

    一場大雪將西山變成了白茫茫一片。

    太陽雖然早已升起，可它的光線非但沒有驅(qū)走這冬日的寒意，反而因為積雪的融化讓秦秉中覺得更冷了一些。

    西山學(xué)院休學(xué)了，他坐在西山別院的廂房里烤著火，手里拿著一張最新的大夏周報在仔細(xì)的看著。

    當(dāng)然首先看的是頭版頭條，這里依舊是大夏最重要的大政方針。

    看著看著他的眉頭皺了起來，他看到了陛下關(guān)于教育體制改革的文章！

    在這篇文章中，陛下采用的是先抑后揚(yáng)的方式，他贊美了這么些年以來，科舉制度采用四書五經(jīng)之內(nèi)容的諸多好處，卻在后面筆鋒一轉(zhuǎn)，說而今到了科舉制度必須作出改變的時候了。

    從大夏三年開始，策論僅僅作為科考的一門，而其余三門分別是數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)！

    西山學(xué)院也開設(shè)了這三門課程，只不過就連教習(xí)都在摸索之中，這教育的結(jié)果可想而知。

    如此大的變革來得如此之快……秦秉中覺得陛下是不是太倉促了一點？

    何況這另外三門學(xué)科對治國有何用？

    國家的治理現(xiàn)在遵循的是理學(xué)法典，教育學(xué)子們以理學(xué)法典里的內(nèi)容為準(zhǔn)繩，另外三門學(xué)科秦秉中作為院長也看過，甚至還和教習(xí)們探討過，但其中的物理和化學(xué)……哪怕這些教習(xí)去過大夏國立大學(xué)進(jìn)修過一段時間，他們也未曾領(lǐng)悟到其中的深意，不過是照本宣科強(qiáng)行灌輸罷了。

    這樣的教育效果肯定不好，在秦秉中看來，這三門學(xué)科要想有好的教習(xí)，至少需要兩代人的研習(xí)。

    秦秉中的這個觀點沒有錯，在傅小官提出教育改革之后，三位宰輔以及文行舟都對此提出了異議，所以傅小官將國學(xué)再次納入了科考之中，但另外三門自然科學(xué)也必須得考，最后以四門學(xué)科的總分來選拔人才。

    確實太急迫了一些，那些數(shù)理化的教材還是他主導(dǎo)編撰的，哪怕曾經(jīng)是個學(xué)霸，這么多年過去了，還能記得多少？

    所以這些教材最多相當(dāng)于前世初中的水平，可這些東西只有他才懂啊！

    沒有老師會，如何去教導(dǎo)學(xué)生？

    以至于他迫不得已為這些教材做了詳解，花去了他許多的時間，但收效甚微。