這些平民子弟在學(xué)院里學(xué)的是這種東西？！

    戈德溫目瞪口呆地聽著桑提斯在講臺(tái)上將魔法歷史中最重要的一段娓娓道來(lái)，中間根據(jù)歷史發(fā)展穿插展示著一個(gè)個(gè)經(jīng)典的法陣模型，那些符文和魔力線條在黑板上排列成了一個(gè)個(gè)玄奧的圖案，而那些平民孩子——那些農(nóng)夫，漁民，鐵匠，洗衣女仆的孩子們，他們竟然都在認(rèn)認(rèn)真真地聽講，在認(rèn)認(rèn)真真地做著筆記！

    戈德溫?奧蘭多對(duì)天發(fā)誓——在王都哪怕是一個(gè)大商人家的孩子，也不一定能聽懂這些東西。

    因?yàn)檫@些完全是超凡領(lǐng)域的知識(shí)！

    孩子們的課程超出了戈德溫的想象，而更超出他想象的，是這些孩子對(duì)魔法符文的掌握程度。

    在簡(jiǎn)單的幾次提問(wèn)中，他便意識(shí)到這些孩子并不是剛接觸符文的新手，也不是死記硬背了一些書本知識(shí)的“呆瓜”——他們不但知道每一個(gè)符文的形狀和書寫方式，甚至知道該怎么在一個(gè)魔法陣中修改它們的位置！

    這顛覆(性xìng)的一課結(jié)束了——至少對(duì)戈德溫?奧蘭多而言，這是顛覆(性xìng)的一課。

    在課程結(jié)束之后，孩子們歡天喜地地跑了出去，呼朋引伴地跑到((操cāo)cāo)場(chǎng)上玩耍，也有一些孩子留下，在教室里接著看書或者聊天吵鬧，桑提斯走到教室外面高聲提醒孩子們不要在走廊上打鬧，隨后來(lái)到戈德溫(身shēn)旁。

    “奧蘭多先生，”這位二級(jí)奧術(shù)師笑容溫和地說(shuō)道，“你有什么看法？”

    “我沒(méi)想到……這里在教的竟然是這些東西……”戈德溫眼神迷茫，“這些孩子……難道都是具備魔法天賦的？他們都是你挑選的魔法學(xué)徒么？”

    桑提斯搖了搖頭，不緊不慢地說(shuō)道：“首先，并不是每一個(gè)班級(jí)都在教符文和魔法理論，只有兒童班和一部分特教成人班在開設(shè)這方面的課程，其次，這些孩子并不是我的魔法學(xué)徒——他們只是領(lǐng)地上最普通的平民子弟而已，他們中只有一個(gè)人具備微弱的魔法天賦，其他人終其一生都會(huì)是普通人。”

    戈德溫眨眨眼：“那……”

    桑提斯很少見地打斷了別人說(shuō)話：“你在好奇，好奇他們?yōu)楹文苈牰@些課程，為何能接觸這些超凡知識(shí)，是么？”

    戈德溫?zé)o言地微微點(diǎn)頭。

    桑提斯卻反問(wèn)了他一句：“他們?yōu)槭裁床荒苈牰瑸槭裁床荒芙佑|呢？”

    戈德溫愣了一下，緊接著就要說(shuō)出一(套tào)關(guān)于平民無(wú)法學(xué)習(xí)復(fù)雜的知識(shí)、不具備領(lǐng)悟超凡奧秘所必須的智慧等等理由，但這些下意識(shí)要冒出來(lái)的話在沖出口之前便被他咽了回去，他知道，一旦自己把這些話說(shuō)出口，那他恐怕就會(huì)是今天這里最蠢的那個(gè)人了。

    “他們聽得懂，學(xué)得會(huì)，至少在兒童班里，我接觸了不少聰明的孩子，比如在畫畫上格外有天賦的格桑和豌豆，”桑提斯嘴角含著笑，一邊說(shuō)一邊向教室門走去，并比了個(gè)手勢(shì)讓戈德溫在后面跟上，“而且在領(lǐng)主推行了一系列兒童營(yíng)養(yǎng)餐之后，這些孩子將會(huì)成長(zhǎng)的比他們的父母更加健壯，也更加聰明，除了出(身shēn)之外，他們和我們，和超凡者，和貴族，和任何所謂的‘上流人’沒(méi)有絲毫區(qū)別。”

    戈德溫跟在桑提斯(身shēn)后，他來(lái)到了學(xué)院的大廣場(chǎng)（或者用這里的說(shuō)法，叫做“((操cāo)cāo)場(chǎng)”）上，有許多孩子在這里活動(dòng)，而此刻正臨近傍晚，一些下工比較早的成年人也到了這里，在上課之前，這些仍然穿著粗布工裝、腿上還沾著泥巴的人正聚在((操cāo)cāo)場(chǎng)旁的魔晶石路燈下，借著燈光翻動(dòng)手中的字母卡片。