秦川買了一些食材，又買了一些水果后回去。

    她放好東西后，就去顧延那里學習。

    這些題目都是她以前沒有見過的，五花八門的。

    秦川做的第一道題目是根據(jù)立體的三角形，五角星，六角形，從各種復雜的鋼管搭建的圖形找找出正確的鋼管。

    秦川看著電腦上的圖。

    “這個是我拍下來的，自己制作的，事實上，現(xiàn)場都是實體，你要在腦子里先把這些實體構(gòu)建成為平面，這樣再找，就會容易很多。”顧延說道。

    “嗯？如果有實體不是更加容易的點嗎？看的更加直觀？”秦川不解，“你這樣的平面看起來特別的亂。”

    “視覺問題，如果實體放在你的面前，你看到的東西很大，那么，你的視角就會變成只有眼前的，如果你把這些縮小，那么，就能從全局直觀地看到那些地方是可能的，再進行最后的比較，選出你覺得最有可能的，這個實體不難，我發(fā)給校長，可以讓校長搭建，上幾何課的時候，也能讓學生們觀摩。”顧延說道。

    “好，我先做做看。”秦川看了二十幾分鐘，找出了所有正確的答案。

    她問顧延道：“這個，別人做多長時間？”

    “三角形十幾分鐘，五角星二十幾分鐘，六角星五十幾分鐘，但是，他們是實體，像這樣的平面，我找出來，一共花了十幾分鐘。”

    秦川知道，自己的數(shù)學和顧延還是有一些差距的。

    “我再試試其他的題目？”

    顧延把手機遞給秦川，“這上面的題目是當時大腦的選手做的，你試試看。”

    “好。”秦川選了一道重疊消融。“這個也是他們的題目嗎？”

    “是的。你試試看，消融的就有很多道題目。不會問我。”顧延說道，做他的題。

    “這上面的題你都做過了啊？”秦川好奇。

    “都做過了，很多很難，我也不會，看了答案后反推上去，再反復多做幾次，很多人都在上面訓練的，事實上，他們會出新的題目，所以，這些也只是訓練而已。”