兩人來(lái)到幼兒園，老師卻讓其他家長(zhǎng)帶著孩子先行離開(kāi)。戰(zhàn)寒爵和洛詩(shī)涵只能站在邊上等待著。

戰(zhàn)寒爵又要接受那些學(xué)生家長(zhǎng)的注目禮。臉色很難看，板著臉杵在那里。

洛詩(shī)涵就更加心虛了。

戰(zhàn)寒爵從小到大都是被別人等的天子驕子，今天等這一出，怕是待會(huì)火山會(huì)爆發(fā)吧？

“戰(zhàn)爺，要不你先回去，我留下來(lái)等......”洛詩(shī)涵心虛的提議道。

昨天兩個(gè)熊孩子犯了錯(cuò)，她對(duì)孩子也管教過(guò)了，不過(guò)今天看來(lái)，好像她的管教方法收效甚微。

班主任卻忽然插話(huà)道，“夙夙爸爸，請(qǐng)你留下來(lái)，我有些關(guān)于孩子的教育問(wèn)題想跟你討論下。”

戰(zhàn)寒爵點(diǎn)頭。

洛詩(shī)涵的腦袋就垂得更低了。

老師送走其他家長(zhǎng)和學(xué)生后，便將戰(zhàn)寒爵和洛詩(shī)涵邀請(qǐng)到辦公室里。

夙夙，寒寶和童寶早就等候在辦公室。看到爹地和媽咪，童寶的眼淚就嘩啦啦的流下來(lái)。

“到底怎么回事？”戰(zhàn)寒爵低沉的聲音帶著高位者的威嚴(yán)。

班主任的口吻立刻變得有些恭謹(jǐn)，“夙夙爸爸，是這樣的，昨天寒寶打架，戰(zhàn)夙辱罵老師，我已經(jīng)將詳細(xì)情況告知了媽咪，不知夙夙媽咪有沒(méi)有如實(shí)告訴你。

今天這兩孩子到了學(xué)校，情緒非常反常，寒寶把昨天那幾個(gè)同學(xué)罵得直哭，戰(zhàn)夙把老師給批評(píng)哭了。我覺(jué)得事態(tài)有些嚴(yán)重，所以向你匯報(bào)一下。”

戰(zhàn)寒爵斜睨著洛詩(shī)涵，“你是怎么教導(dǎo)孩子的？”

洛詩(shī)涵驚恐的望著戰(zhàn)寒爵，“戰(zhàn)爺，我真的很用心的管教他們了......”

尼瑪，為什么孩子犯錯(cuò)，她覺(jué)得受懲罰的是自己呢？

她也是監(jiān)護(hù)人，憑什么被他管壓？

洛詩(shī)涵挺直背板，理直氣壯道，“寒寶打架，我也狠狠的揍他了。夙夙......夙夙沒(méi)錯(cuò)啊。”

戰(zhàn)寒爵不可思議道，“洛詩(shī)涵，以其人之道還治其人之身，那是戰(zhàn)略之道，不是育人之道。”

班主任直言不諱的批評(píng)洛詩(shī)涵：“夙夙媽咪，以暴制暴是不對(duì)的。你經(jīng)常打孩子，孩子就會(huì)依樣畫(huà)葫蘆，經(jīng)常打其他小朋友。還有，夙夙明明有錯(cuò)，你為何要包庇他？”

戰(zhàn)寒爵不解的望著洛詩(shī)涵，“為什么要包庇夙夙？如果你是因?yàn)橘碣硇睦淼膯?wèn)題而無(wú)原則的包庇他，那樣只會(huì)害了他。擁有健康的心理，比擁有健康的體魄更加重要，難道你不知道？”

洛詩(shī)涵問(wèn)他，“戰(zhàn)爺，三只小豬的故事你聽(tīng)過(guò)嗎？”

戰(zhàn)寒爵點(diǎn)頭？

“老大懶惰，老（二）狡猾，老三勤勞，那你想當(dāng)哪只豬？”洛詩(shī)涵剛問(wèn)完，戰(zhàn)夙和寒寶就噗嗤失笑。

戰(zhàn)寒爵俊臉漆黑，“洛詩(shī)涵......”

洛詩(shī)涵趕緊陪笑，“這是昨天老師問(wèn)夙夙的問(wèn)題。夙夙說(shuō)回答這個(gè)問(wèn)題的人是智障。夙夙說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)。雖然引起蝴蝶效應(yīng)，班上小朋友效仿夙夙不當(dāng)豬，我覺(jué)得這個(gè)后果也不全是夙夙的問(wèn)題吧？”

洛詩(shī)涵含糊不清道，“老師表達(dá)不清難道不該負(fù)主要責(zé)任嗎？”

戰(zhàn)寒爵望著不知悔改的洛詩(shī)涵，郁悶不已：

“人非圣賢孰能無(wú)過(guò)。老師表述有錯(cuò)，可是夙夙在面對(duì)老師犯錯(cuò)時(shí)采取的應(yīng)對(duì)措施，造成了很不好的蝴蝶效應(yīng)。你沒(méi)有讓他承擔(dān)起他的責(zé)任，卻誤導(dǎo)他認(rèn)為自己是正確的，這是不對(duì)的。”