繪制法陣、刻畫符文是一種技術(shù)含量很高的工作，作為這個(gè)世界獨(dú)有的一種產(chǎn)物，它可不像很多人想象的那樣只是單純的“繪畫”而已——雖然單純照著原圖繪制確實(shí)簡(jiǎn)單，但要成為符文師，可不能僅僅學(xué)會(huì)描畫。

    如果是單純照著圖紙去畫法陣，那么普通人也能做到，哪怕是完全感應(yīng)不到魔力的平民，只要告訴他們?cè)趺串嫞檬裁串嫞麄兙湍茏龅綄?duì)法陣的繪制，這是一種簡(jiǎn)單的“生產(chǎn)和復(fù)制”工作。

    但符文師除了這種生產(chǎn)和復(fù)制之外，還要有創(chuàng)造和隨機(jī)應(yīng)變的能力：他們需要幫助法師制作魔法道具，或者把法陣?yán)L制在各種復(fù)雜的導(dǎo)魔材料上，而每種魔法道具或者導(dǎo)魔材料的性質(zhì)各不相同，組合起來(lái)更是有著數(shù)不清的變化，這就注定了他們不能完全按照書本上的圖紙來(lái)繪制法陣——他們必須依照載體材料以及法陣用途的不同，來(lái)改變法陣上的符文排列規(guī)律，或者微調(diào)每一種符文的位置和連接方式才行。

    簡(jiǎn)而言之，符文師制造的是“藍(lán)圖”，他們的每一次繪制，都是在繪制最初的母本，都是在進(jìn)行創(chuàng)造。

    而這個(gè)過(guò)程就必須用到魔力感知的能力，以及對(duì)符文進(jìn)行“調(diào)律”的能力。

    前者可以在繪制藍(lán)圖的過(guò)程中確定每一個(gè)符文是否能正常發(fā)揮作用，感知符文之間是否存在超過(guò)閾值的干擾，而后者則是將自身魔力注入符文，進(jìn)行實(shí)際測(cè)試的技能——符文師雖然往往沒有驅(qū)動(dòng)整個(gè)法陣的能力，但測(cè)試局部的符文組還是可以辦到的。

    要做到這兩點(diǎn)，至少得成為一級(jí)的正式法師，法師學(xué)徒是絕對(duì)不可能做到的，因?yàn)榉◣煂W(xué)徒壓根不具備同時(shí)感應(yīng)并操控復(fù)數(shù)符文的能力，他們的魔力也無(wú)法做到精確控制、對(duì)外輸出，假如做到了……他們就畢業(yè)了。

    而詹妮的資料上明明白白地寫著，她是一個(gè)法師學(xué)徒。

    這一次詹妮聽清楚了高文的問(wèn)題，然而她卻不知道應(yīng)該怎么回答，在猶豫、權(quán)衡了好久之后，她選擇低下頭，囁喏著開口：“是運(yùn)氣，大人。”

    “運(yùn)氣？”高文眉毛一挑，語(yǔ)氣不以為然。

    “是的，運(yùn)氣，”詹妮仍然低著頭，“我的直覺很好，總能找到正確的符文排列方式，您應(yīng)該知道，符文排列是有一定規(guī)律的，只要有了足夠的經(jīng)驗(yàn)，再加上足夠的直覺，就能準(zhǔn)確排列那些……”

    “如果真憑運(yùn)氣，在你積累足夠經(jīng)驗(yàn)之前就已經(jīng)死于事故了，”高文直接打斷了對(duì)方的話，“我雖然是個(gè)騎士，但我也懂基本的魔法原理——對(duì)于一個(gè)魔法陣而言，每個(gè)符文的位置和連接方式都是相當(dāng)嚴(yán)格的，除非你已經(jīng)洞悉了世間所有符文的規(guī)律和它們的組合方式，否則你根本不可能把它們每個(gè)都排列到位。符文排列確實(shí)有規(guī)律可循，但我還從未聽說(shuō)有誰(shuí)解析出了所有符文的排列規(guī)律，而正是由于人類沒辦法把每一種符文組合都解析出來(lái)，因此才需要‘感知’和‘調(diào)律’這兩種能力。”

    高文說(shuō)著，盯住了眼前的銀發(fā)少女：“抬起頭，跟我說(shuō)實(shí)話——在沒辦法進(jìn)行感知和調(diào)律的情況下，你是怎么知道每一個(gè)符文應(yīng)該放在什么位置，以及每一個(gè)符文會(huì)產(chǎn)生什么效果的？”

    大概是高文的語(yǔ)氣太過(guò)嚴(yán)肅，以至于詹妮忍不住哆嗦一下，更加不敢開口了，赫蒂見狀想起之前高文叮囑自己的、一嚴(yán)一寬的角色，于是用柔和的語(yǔ)氣開口道：“你不用緊張，這里不是規(guī)矩嚴(yán)密的王都，也不是沉悶古板的秘法會(huì)，我們歡迎并且鼓勵(lì)一切能對(duì)領(lǐng)地建設(shè)起作用的行為，哪怕這種行為是離經(jīng)叛道的也沒關(guān)系。”

    詹妮終于抬起了頭，并看向高文的方向，而后者則表情嚴(yán)肅地微微點(diǎn)頭：“我可以向你保證，創(chuàng)造性的想法在這里是受到保護(hù)的，因?yàn)槲揖褪沁@片土地上的法律。”

    “其實(shí)并不是創(chuàng)造性的想法，”這位來(lái)自王都的、以學(xué)徒身份成為四級(jí)符文師的銀發(fā)少女終于松動(dòng)了，她輕聲開口，隨后起身從自己的床頭取來(lái)了一本很厚重的大書，“這是邏輯和計(jì)算。”

    高文把手放在書上，但還是問(wèn)了一句：“我可以看么？”

    “當(dāng)然可以，您是領(lǐng)主。”