說真的，一頭霧水。

    可供選擇的范圍太多了。

    作為給新人教師的資源傾斜，在固定教室的老師的安排完了日程之后，槐詩是可以第一批進(jìn)行選擇的，除了空余教室之外，還能夠借用其他教室的空余時(shí)間進(jìn)行租借。

    當(dāng)然，前提是對(duì)方教室的管理者能夠同意。

    換而言之，只要槐詩的嘴皮子夠利索，甚至能夠借到大禮堂去募集生源……

    但何必呢？

    一個(gè)古典音樂賞析的選修課，而且還只有五個(gè)學(xué)分，差不多就是個(gè)添頭，拿著大禮堂做這個(gè)才叫浪費(fèi)資源。

    現(xiàn)在，超過四十多個(gè)教室任由槐詩挑選，大小不一，而位置更是五花八門，接近一點(diǎn)的就在學(xué)院的主樓里去，遠(yuǎn)一點(diǎn)的甚至在學(xué)院外。

    而大的大起來嚇人，能夠用來做爆炸試驗(yàn)，小的小起來也只能坐四五個(gè)人，連個(gè)黑板都放不下。

    槐詩看著密密麻麻的表格，忍不住撓頭。

    無從下手。

    想了一下之后，他抬頭直接地問：“您有什么建議么？”

    校務(wù)處的那位副主任愣了一下，旋即笑了起來：到底是小伙子，還需要老前輩來給你指指路。行吧，看在你進(jìn)門就泡茶的份兒……

    他想了想，拿起了槐詩手里的那一疊表格，大略的翻了翻之后，指出了幾個(gè)位置。

    “這幾個(gè)都很合適。”他說：“實(shí)際上，小槐你需要擔(dān)心的不是教室的位置，而是課程本身才對(duì)。”

    槐詩沒有說話，只是專注的傾聽。

    “五個(gè)學(xué)分，選修課而言中規(guī)中矩，實(shí)際上并不具備競(jìng)爭(zhēng)力。畢竟學(xué)校是培養(yǎng)升華者為主的，并不主力與大量輸出藝術(shù)人才，因此，這種難以應(yīng)用的選修課實(shí)際上都偏向于點(diǎn)綴——如果我的話有冒犯的話，請(qǐng)不要在意。”

    “沒關(guān)系，您繼續(xù)。”槐詩頷首，心里平靜的一匹。