葉阮抬起頭來，掃了一眼投影屏上的題目，起身走上了講臺。

    隨手撿了一根粉筆，開始侃侃而談，一邊講一邊把思路和步驟的寫在黑板上。

    整個教室里比剛才老師講課的時候還要安靜，鴉雀無聲的，只能聽見同學們拿著筆在草稿紙上飛快演算的沙沙聲。

    就連站在一旁聽的老師，也由最開始的蹙眉變成了震驚，最后，老師不知道什么時候已經(jīng)找了一個空位置坐下，而且還跟同學們借了紙筆，也在跟著葉阮講解的思路和步驟沙沙的演算。

    葉阮講完之后，下面的同學和老師都還在奮筆疾書。

    她放下粉筆，見大家都還在寫，十分貼心的問了一句，“大家都聽懂了嗎？要是沒聽懂我再講一遍？”

    “老師，您聽懂了嗎？”

    老師放下筆，看著葉阮的眼睛中都閃著興奮的亮光，“葉阮同學，你居然用純代數(shù)的方法證明出了線性幾何的題？”

    下面同學看著老師那發(fā)現(xiàn)寶一樣的目光，看著葉阮的眼神也滿是崇拜。

    葉阮笑得純良可愛，“老師，那我先回座位上去了。”

    “去吧去吧。”老師滿臉帶笑的對她點頭說道，這時候老師的語氣已經(jīng)不知道比剛才冷聲叫她上來做題的時候好了多少倍。

    葉阮回到座位上繼續(xù)看自己的資料。

    但是從那堂課之后，數(shù)學老師上課的時候，就養(yǎng)成了一個習慣，講完一道題之后看看葉阮。

    要是葉阮在專心致志的做自己的事情，就說明他的題講對了。

    要是偶爾看見葉阮放下了自己手中的事情看向他或者看著題了，他就知道自己是講錯了。

    下課鈴聲響起之后，班上的同學站起來一窩蜂的就想要去后排找葉阮請教，可當他們回頭去看才發(fā)現(xiàn)，葉阮不知道什么時候，竟然已經(jīng)離開教室了。

    同學們失落的同時，卻也無可奈何。