“咋這么多孩子啊。”

    教室了多了一群半大的蘿卜頭，自帶板凳的那種，李棟一眼掃過去，至少二三十個排排坐在教室邊角落，這是干啥啊。“怎么回事啊？”

    “王坤，這是怎么回事？”

    “李老師，這些孩子是公社初中的學生。”

    “公社初中學生？”

    “是啊，公社組織的過來觀摩學習的。”

    啥玩意啊，李棟一頭霧水啊，沒搞明白，好在跟著過來的老師解釋一番。“李老師，這些孩子想過來聽聽你的英語課。”

    李棟心說，得，那行吧。“開始上課啊，大家把資料翻到第五頁，我先給大家讀一遍，大家注意發(fā)音。”

    讀了一遍，李棟開始教學，來的老師跟著記錄，不得不說，現(xiàn)在英語老師太少了，發(fā)音更是方言化嚴重，像李棟這樣發(fā)音接近標準發(fā)音的別說里山公社在整個地區(qū)都屬于鳳毛麟角的。

    “熊寶寶你和劉發(fā)達，王坤你們?nèi)缪菀幌吕罾冢n梅梅，還有保羅把對話來一遍，別站在下面到講臺上來，幾句話還拿啥資料，先給你們?nèi)昼姾煤米x一讀背一背。”

    李棟坐下來，喝口茶，順便和公社老師聊幾句，為啥搞突然襲擊，一聊才知道李棟考試的事情現(xiàn)在傳開了。整個池城縣初高中小學都知道池城有李棟這一號子人，英語超牛。

    尤其是李棟英語幾乎滿分，扣一分還是因為批改的老師的拿不準的一句話，聽說還專程請教了省里的英語老師，沒問題，這意思李棟英語滿分一百啊，這事李棟都不知道呢。

    可在池城教育界卻傳開了，里山公社初中還為此開了一個會議，得知李棟晚上有英語學習班的課程，這不組織一些學生過來學習。

    難怪了，李棟課程算不上精彩絕倫可對比現(xiàn)在教學要顯得生動活動一些，一些口語化英語句式隨口就來，尤其是和學生間互動比較多。

    “好了”

    李棟看看時間。“今天的課程就到這里，大家把單詞寫寫，還是老規(guī)矩，單詞十遍再運用單詞寫句話，行了，那就到這里，對了，對話都給背了，下次上課上臺表演。”

    張老師追著李棟問了幾個問題，公社學生們圍著過來，李棟一一應付過去。“真是累啊。”