不過，也有一部分參加了第一屆學習班的作者，繼續(xù)參加了第二屆學習班。

    馬一群是希望通過這種方式達成一種“老帶新”的效果，一對一輔導，就能夠更快地領(lǐng)悟騰達精神、掌握學習班的學習節(jié)奏。

    所以，包括崔耿在內(nèi)的許多第一屆學習班成員都沒在現(xiàn)場，大家想要關(guān)注崔耿那邊的實時動態(tài)，就只能在群里聊天了。

    一個作者有些好奇地問道：“銘宇巨，當時崔哥在學習班到底是個什么(情qíng)況啊？為什么進步這么快？你是當事人，能不能詳細所說？”

    其他作者也紛紛看向銘宇。

    “對啊，銘宇巨你快說說具體是怎么回事？”

    “聽說崔哥還得到一個‘觀察員’的職位？去騰達取材了？”

    發(fā)問的大部分都是新作者。

    這些新作者沒有參加上一屆的學習班，所以他們只是知道崔耿在參加學習班期間有所感悟，成績發(fā)生了一次飛躍，但具體是怎么感悟的就不清楚了。

    正好趁這個機會問一問知(情qíng)者。

    銘宇放下筷子，沉默片刻之后說道：“這事啊，說來話長。最關(guān)鍵的，應該還是那天裴總的到訪……”

    他長話短說，把當時的(情qíng)形完全復述了一遍。

    最開始，大家都在小黑屋里悶頭碼字，互相攀比誰寫得多，雖然更新量上來了，但并沒有得到什么質(zhì)的飛躍。

    但就在此時，裴總出現(xiàn)了！

    裴總當時就已經(jīng)敏銳地意識到這種模式存在一定的問題，所以定下了一個規(guī)則：更新最多的作者休息一天，更新最少的作者去接受騰達精神教育！

    這個舉動看似簡單，卻蘊含深意。

    在進行了騰達精神學習之后，重數(shù)量不重質(zhì)量的錯誤風氣被及時制止了。