但是左小多的臥室之中，寂靜無聲。

　　……

　　早晨，一班第一次正式上課。

　　全班人都發現，今天的文行天并不見精神抖索，甚至有些說不出的疲倦，萎靡，，整個人好似憔悴了整整一圈。

　　文老師走上講臺，沉默了一下，連續叫出四五個人，再次的用元氣探測了一下這幾個人的經脈，又自沉默了許久，道：“你們幾個的功法，還需要再換一換。連日對戰之余，綜合各位的臨戰發揮，我發現我忽略了一件很重要的事，就是修行資質與個人的聰明與否，并不是劃等號，所以……你們幾個，還需要改變一下?！?br/>
　　文行天頓了一頓又道：“等會我親自帶你們去武藏閣，另選幾本秘籍……不怎么需要動腦子的那種。”

　　這句話的個中真意很好笑，但全班上下卻沒有一個人發笑。

　　誰都看得出，文行天在這三天的測試摸底里面，已經是殫精竭慮，大耗心力。

　　每一個學生的當前狀況，盡都牢牢的刻在了他的心里。然后他再進行綜合分析。

　　每個人的姓名，身高，體重，幾歲啟蒙，什么階段什么成就，原本練功方向，如何改修其他功法切入方向時機為最佳……

　　三摸五評都是什么評價，現有的階位到了階位中的哪一步，還有個人稟賦。

　　誰在拳法中有習慣性動作，誰在戰斗時有什么樣的下意識反應，擅長不擅長應對各色對手……

　　有誰是胳膊長，有誰是腿短，有誰是上身長下身短，有誰是上身短下身長，有誰橋馬壯卻欠靈活，有誰過度靈活卻根基不穩。

　　有誰過度追求力量，有誰過度追求技巧；有誰性格冷漠，有誰殺戮心重，誰有大局觀，誰能值得同學依靠……

　　誰適合用刀，誰適合用劍，誰適合用別的兵器，誰適合暗殺，誰適合培養成刺客，誰能夠培養成影子，誰能夠向著將軍或者統帥方向培養……

　　誰適合做內奸，執行特殊任務……

　　如果組成小隊，除了那些已經自成小隊的幾個人之外，其他的，誰與誰在一起組隊最合適，最能互補……