形成【好好學習就能得到快樂】的心理認知，

    久而久之，學生只要一看到鉛筆橡皮，聽到上課鈴，觸摸到課本，聞到紙張的味道，

    就有刺激訊號傳到神經與大腦，令大腦產生愉悅感，不由自主沉浸在學習當中。

    努力學習，自然就能獲得好成績。”

    “哦哦，”

    王叢珊不明覺厲地點了點頭，過了一會兒突然反應過來，“嗯？

    這不是巴普洛夫的條件反射么？

    你擱這兒訓犬吶？”

    “人也是動物的一種，只不過稍微高級一點罷了。”

    李昂撇嘴說道：“對于動物適用的神經生理學與生理心理學，沒理由不對人類奏效。

    接受我的心理輔導，對學習產生快樂，

    可要比對電子游戲或者其他刺激產生快樂，

    要好多了。

    事實上? 我的手段在應用心理學領域，已經算非常非常溫和了，

    如果那些家長愿意讓我使用符合藥品標準的藥物的話? 我能做的更好?

    比如在學生階段?

    就用藥物治療（包括且不限于調節(jié)多巴胺、血清素、去甲腎上腺素）與心理咨詢的組合療程，矯正一些看上去正常、其實有著強烈人格缺陷以及其他心理疾病的青少年。”