比如，京城工業(yè)大學在京城大學的眼里當然是不入流的學校，在京城人的眼里也是如此。

但它依然頗受外地學生的青睞。

這次到金陵實習，真沒想到他們學校的學生也有份呢，而且竟然組織起了兩個班級的人數(shù)，都有60多人能夠參與其中了，真是難得。

現(xiàn)在，擺在他們面前的就是一臺物理氣相沉積設備，是長城集團新買的，準備給金陵化工實驗室用。

這么高級的設備，在還是學生的他們眼里哪見過呀，甚至聽都沒聽說過。

什么是物理氣相沉積沉積設備，干嗎用的？

大家興奮之余，也免不了胡亂猜測外加肆意暢想。

其實，這么高端的設備，京城大學的同學們也沒見過，但不妨礙他們已經(jīng)提前學習過理論知識了，如今跟實踐相結(jié)合，頓覺的相得益彰高人一等。

說起來也是可憐，在這個年代，別說物理氣相沉積這種高端設備了，就是那種極為簡單的單筒顯微鏡，國外高中校園里都普及的科學儀器，在這個年代的大學，依然是稀罕貨，只有老師才能擺弄。

到了后世，甚至一些家長都給自己十歲的孩子配起了電子顯微鏡呢。

如此寒酸的場景，看的沈光林也是五味雜陳。

怪不得這個年代的國人喜歡崇洋媚外，這個年代的洋人確實值得去崇拜啊。

現(xiàn)在的這些個學生，做實驗之前，一個個跟鵪鶉一樣，畏畏縮縮的，能夠派上用場嗎？

幾乎每個實習場景都是這樣的，為了讓每一名新學生都有上手的機會，他們在“研究員”，也就是京城大學的老學長的指導下進行操作。

過程是很生澀，但看的久了，沈光林就發(fā)現(xiàn)，這幫駑貨還可以啊，竟然少有停頓的操作了下去。

原來，這個時代的學生，包括老師都是這樣的。

面對特別貴重的儀器，怎么可能讓你直接就上手摸索呢，都是把操作規(guī)程背的滾瓜爛熟并互相檢查好幾遍了才給讓上手摸的。