比賽繼續(xù)。

    貝澤高中小后衛(wèi)安德烈還是防守不住他的對位者魯伯特，魯伯特是一個(gè)非常善于跑位的射手，而且身體遠(yuǎn)比安德烈強(qiáng)壯。安德烈此時(shí)就像是一顆馬上要融化的小糖豆。他的心態(tài)因?yàn)樯洗嗡さ梗€有他媽媽忽然站起來大聲喊話而崩潰。

    這孩子太敏感太脆弱了。他從小生活在強(qiáng)勢母親的陰影里，今天是他極力證明自己已經(jīng)成年的一搏，但是他失敗了。

    未來他可能需要很長時(shí)間來治愈今天下午第四節(jié)中的短短1分鐘。

    對很多人來說，這可能只是生活的一個(gè)小細(xì)節(jié)。

    但是，安德烈低下了頭。盡管他賽前像所有少年一樣宣稱自己會證明一切，但他終究不是主角。未來，他也不會成為光鮮亮麗的大人物。

    主教練湯姆大叔連忙將他換了下去，換上另外一位前鋒安德森。安德森是個(gè)手長腳長的黑人球員，他的運(yùn)動能力很不錯(cuò)，但是投籃沒有安德烈精準(zhǔn)。

    然而，這其實(shí)不重要了。

    范希在上次‘八卦步’成功之后，仿佛推開新世界的大門。

    當(dāng)湯姆安普頓繼續(xù)放開防守，他立即采取同樣的招式。這一次，他左腳向前…范希的左右手都能嫻熟控球……盡管安普頓有點(diǎn)猜到范希的行動。

    可他還是上當(dāng)。

    范希的八卦步飛速的向右擺動，將他的防守過得干凈利落，然后用右手將籃球拋入籃筐。

    八卦步的詭異變向讓漢普頓高中的防守?zé)o能為力。

    這不是應(yīng)該出現(xiàn)在高中籃壇的技術(shù)技巧。

    或者說，現(xiàn)在仍然處在‘八卦步’的發(fā)明專利期，漢普頓高中教練組沒有應(yīng)對之策，除非他們對范希的防守提高層級。

    可此前，范希已經(jīng)證明他能通過傳球的方式幫助球隊(duì)。

    好在…漢普頓高中非常強(qiáng)大，他們在整體陣容上優(yōu)勢盡顯。