秦川聽(tīng)到金茵喊她，抬頭，看向金茵。

“把這一段背誦下吧。”金茵說(shuō)道。

秦川站了起來(lái)，翻開(kāi)書(shū)，瞟了一眼前座的人的書(shū)，翻到第二十頁(yè)。

“第二段，第二段。”前面的王斐低聲提醒道。

“王斐，我沒(méi)有讓你背，你這么積極，是想背嗎？”金茵不悅地說(shuō)道。

王斐趕緊低下了頭。

“看她怎么出丑，這一段很難背的，很多生僻字，要是沒(méi)有預(yù)習(xí)，連讀都讀不好。”喬詩(shī)莎對(duì)著陸如意得意洋洋地說(shuō)道。

陸如意勾起了笑容，鄙夷地看向秦川。

秦川合上書(shū)本，開(kāi)口背誦。

老師吃驚了，看向語(yǔ)文書(shū)上。

秦川居然背的是對(duì)的，而且，一字都不差。

秦川背完，對(duì)著金茵說(shuō)道：“老師，我可以坐下來(lái)了嗎？”

金茵也很震驚，這個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的女生，好像很不一般。

剛才英語(yǔ)老師還跟她吐槽，說(shuō)她英語(yǔ)默寫(xiě)本的事情。

如果她默寫(xiě)的不好，沒(méi)有人愿意藏她的默寫(xiě)本的，這點(diǎn)基本邏輯她是能想到的。

“下課后，來(lái)找我一下。”金茵老師說(shuō)道。

秦川坐下，繼續(xù)按照她的計(jì)劃看書(shū)。

下課后，她被金茵老師叫去了辦公室。

辦公室里，英語(yǔ)老師，數(shù)學(xué)老師，都在。

“老師承認(rèn)你，學(xué)習(xí)成績(jī)應(yīng)該挺好，但是，你和同學(xué)們相處的卻不太好。”金茵說(shuō)道。

“老師，你知道陸如意喜歡顧延吧？”秦川直接問(wèn)道。

金茵的表情有些焦躁，“學(xué)生應(yīng)該以學(xué)習(xí)為重，談戀愛(ài)這種事情會(huì)影響學(xué)習(xí)的。”

“老師你把剛轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的我，安排在了顧延的旁邊，陸如意自然針對(duì)我，與其說(shuō)我和同學(xué)們相處不好，應(yīng)該說(shuō)陸如意同學(xué)針對(duì)我吧，其他同學(xué)看陸如意針對(duì)我，自然不敢和我親近，畢竟，陸如意的背景，大家都知道的。”秦川回道。

幾句話說(shuō)的金茵老師啞口無(wú)言。

“但是老師讓你的家長(zhǎng)來(lái)，你家長(zhǎng)也沒(méi)有來(lái)啊。”金茵停頓了一會(huì)說(shuō)道。

“那老師你是怎么對(duì)我父母說(shuō)的，你說(shuō)我拿同學(xué)東西，我父母覺(jué)得丟臉，自然不想來(lái)，還有，東西是馮瑤瑤放在我書(shū)包里，想要陷害我的，這件事情全班同學(xué)都知道，你問(wèn)一下就知道了，何必顛倒黑白，就是因?yàn)殛懭缫馔瑢W(xué)家里的背景吧。”秦川直接質(zhì)問(wèn)道。

金茵老師再次被問(wèn)的啞口無(wú)言。

“你這個(gè)是一個(gè)學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度嗎？”英語(yǔ)老師插話道。

秦川看向英語(yǔ)老師，“我被陸如意關(guān)在廁所里才遲到，你不懲罰陸如意，反而讓我站在教室門口，你這個(gè)是老師應(yīng)該做的嗎？如果你說(shuō)是，那發(fā)到網(wǎng)上，讓所有人看下。”

“你這種學(xué)生啊，我們老師都教不了，你還是再轉(zhuǎn)學(xué)吧，還有，其實(shí)老師建議你啊，可以直接去職高，職高上完你就可以混社會(huì)了，來(lái)上高中，又考不上大學(xué)，有意思嗎？”英語(yǔ)老師陰陽(yáng)怪氣地說(shuō)道。

“誰(shuí)說(shuō)我考不上大學(xué)的，我不上你的課，是因?yàn)槟憬痰牟睿慌浣涛摇！鼻卮ㄖ苯踊貞坏溃聪蚪鹨穑袄蠋熑绻麤](méi)有其他的事情，我先回去了，一會(huì)還要上課呢。”

“這種學(xué)生真的是……”英語(yǔ)老師把書(shū)狠狠地砸在辦公桌子上，“這種學(xué)生啊，簡(jiǎn)直，上了社會(huì)也是人渣，一點(diǎn)情商都沒(méi)有的，性格這么沖，說(shuō)不定還要違反犯罪。上次不是開(kāi)會(huì)說(shuō)要分班嗎？我覺(jué)得為了師資力量的集中，還是要分班的。”

“如果她考入好班級(jí)呢？”金茵擔(dān)心地問(wèn)道。

“不可能，沒(méi)有學(xué)生上課不聽(tīng)課能考的好的，我聽(tīng)說(shuō)她數(shù)學(xué)課也不聽(tīng)，一天到晚不知道在做什么。分班吧。”英語(yǔ)老師確定地說(shuō)道。

“那，我們?cè)傧蛐ｉL(zhǎng)反映一下吧，怎么分班，班主任老師又是哪些，好班肯定要上比較難的題目，差班就上基礎(chǔ)課。”金茵說(shuō)道。