對于關汝言這次答辯會的表現，現在連饒校長都感到驚訝，關汝言究竟怎么回事，作為南都醫大的青年才俊，今天的表現明顯不合格，就算身體抱恙，也至于無法回答對方的問題，而且所有問題都是關于他課題的內容。

    “小關，沒什么事吧？”

    饒校長忍不住關心地問道。

    關汝言現在是真著急，但是他盡量不表露出來，急中生智找個理由：“電腦很可能中病毒，很多資料被被莫名其妙地刪除，抱歉，今天真的有點亂，助手出現健康意外，本人自己身體不佳，電腦現在又中病毒，不知道怎么回事。”

    他很聰明，故意說出的幾句話透出一個隱含信息，好像有人故意在搗鬼，讓他和助手今天陷入困境。

    這樣無形之中轉移大家的注意力，大家會不由自主地從學術問題轉移到新的問題：究竟發生什么事情，導致關教授今天這樣狼狽。

    “不用找資料了，沒關系的，今天在場都是本領域的資深學者，你只要按你的思路簡單回答人家的提問就行。”饒校長提醒關汝言，不要再停留在困境，要及時脫困。

    饒校長說得沒錯，在場的都是本領域的資深專家，否則也不會提出這么尖銳深刻的問題，所以關汝言才不敢隨意開口。

    只要開口過多，很容易露出破綻，如果是真正的對這些研究很深，即使忘記準確數據，人家也知道你說的**不離十，認為能夠說到點子上，如果你是水貨，開口別人就知道你什么水平。

    現在美國學者心里就在納悶，怎么回事，這只是一個有關細節的問題而已，更深入的問題還在后面沒提呢？

    美國人可能由于文化差異，無法認識到現在關教授所處的困境，他依然不依不饒，而且說話過于直白。

    關教授，我很想知道，我提到的那篇論文是你寫的嗎？這個課題是你主導設計的嗎？”

    因為現在關教授的表現讓美國教授不得不產生疑點，既然論文是你的寫的，課題是你設計的，怎么這么關鍵的細節問題你不知道。

    關汝言稍微猶豫一下回答：“當然，整個課題我主導完成，但是論文由我的助手起草，我負責做最后的修改，猶如課題太多，論文也太多，時間久遠，現在有些數據已經記憶不起來，很多細節不是我親自去處理，我只是從宏觀上把控課題的設計，具體實驗操作我們有一個龐大的團隊。”

    這個很官方的模糊回答顯然不能讓在場的學者信服，既然關教授現在不正面回答，美國學者也沒有辦法，再追問下去已經沒有什么意義，美國教授說：“好吧，不過我很難相信這個課題是你親自設計。”

    此話一出，全場所有學者都看著美國教授，又看看關教授，這一句不成熟的話在各位專家的內心掀起了巨大的波瀾，是呀，怎么可能不知道呢，除非這個課題不是他主導的，不然怎么不知道呢。

    有些東西如果沒人直白的說出來，可能大家都是做模糊處理，但是一旦有人提出來，大家重新仔細審視，結果又是另一回事。

    此時的楊平心里也是有很多疑慮，但是他將疑慮暫時藏在心里，因為畢竟只是疑慮，他決定有空找陸小路了解事情的真相，問問究竟是怎么回事，關汝言是課題的設計者，陸小路只是執行助手，為什么關鍵技術關汝言無法回答，而陸小路能夠隨意說出來。