當然要，她可是認真好學的好學生，而且確實上課時有幾個地方?jīng)]聽太懂。

卓禹安便坐到她旁邊的位置，與她并排坐著，陸闊坐在他們的對面，說是給陸闊補課，實際上，因為卓禹安的課本以及筆記都是放在聽瀾的面前，陸闊的位置只能倒著看，什么也看不見。

他就配倒著看？

卓禹安先是給他們復習了一下昨天的內容，聽瀾昨天有一題一直不理解，但是自己回家翻輔導書，慢慢就弄明白了，所以今天卓禹安一點就更通了。

然后又到了今天上課的內容，她又有點不理解了。卓禹安很耐心，一個點一個點給她串聯(lián)起來，深入淺出地跟她講，講完，稍稍轉頭問她：

“明白了嗎？”

聲線輕柔，連表情都是溫柔的。

聽瀾似懂非懂地點頭。她對數(shù)理化屬于接受能力稍微差點的，需要后面自己慢慢去想，才能想明白那種。

卓禹安大概看出她的癥結所在了，所以繼續(xù)很耐心道

：“沒關系，你先做一道相關的習題，做完大概理順了。”

這是他根據(jù)知識點擬的

題給她做。