別看南北士子之前就科舉一事進(jìn)行了一場頗為激烈的論辯。

    當(dāng)時(shí)他們一個(gè)個(gè)群情激昂的好像赴死之士，可真到了殿前問策，進(jìn)士們的知識(shí)儲(chǔ)備也就顯現(xiàn)出了不足之處。

    朝廷也預(yù)料到了這種情況，所以題目早已明示于眾人，給了他們比較充足準(zhǔn)備的時(shí)間，可即便如此，大部分進(jìn)士還是朝著如今科舉的弊端使勁，進(jìn)行了一場找茬游戲。

    而且多數(shù)都集中在鄉(xiāng)試環(huán)節(jié)上。

    建設(shè)性的意見寥寥無幾。

    

    一個(gè)半時(shí)辰，進(jìn)士們陸續(xù)交卷。

    文章送到李破面前，李破耐心翻閱了一下。

    空洞的辭藻堆砌，毫無意義的文辭修飾，可惜這不是你文章做的好就成的事情。

    策問，廷對，要主題貼切，言之有物才行。

    科舉的弊端在這個(gè)時(shí)候顯示的其實(shí)非常明白，選上來的人不涉實(shí)務(wù)，多夸夸其談之輩，這些人入到官場，且得鍛煉些年頭呢。

    沒有完備的教育體系，科舉選出來的人才也是參差不齊，差距極大。

    也就是各地的書院剛剛建立，估計(jì)過上些年，貴族的家庭教育就會(huì)顯現(xiàn)出其劣勢。

    因?yàn)檫@種落后而又封閉的原始精英教育模式，根本無法批量培養(yǎng)人才，而且缺乏交流，在官辦學(xué)校的沖擊之下，必然會(huì)被死死壓制住。

    

    如果說之前李破還在為科舉的順利舉辦而性情愉悅的話，看了進(jìn)士們的文章，他就沒那么高興了。

    他不喜歡過于華麗，卻又缺乏邏輯性，或是混淆主題的文章。

    如今上奏到他案邊的奏章，即便是岑文本，楊師道等人，也不會(huì)刻意賣弄詞句，引用典故時(shí)也很慎重，務(wù)求切中主題。