?“其實(shí)呢，判讀心電圖，的確有一個系統(tǒng)方法?！?br/>
    眾人聽到陸晨這么說，都集中注意力，仔細(xì)聆聽。

    “第一步，先看心律是否整齊。需要注意，如果記錄時間如果過短會導(dǎo)致我們無法準(zhǔn)確觀察心律，因此在某個導(dǎo)聯(lián)，例如標(biāo)II的長記錄上看心律更加方便?！?br/>
    “第二步，再看心率的快慢……”

    隨著陸晨講解的深入，他身旁又來了兩個實(shí)習(xí)生。

    另外有些學(xué)生，雖然沒有湊過來，但是都豎起耳朵聽著。

    “好了，今天差不多了?！?br/>
    陸晨看了看時間，快過去半個小時了。

    再講下去，在科室的影響不太好，槍打出頭鳥，他畢竟只是個剛?cè)肟频难芯可?，可不比林翠主任這種身份。

    “恭喜，收到來自李明倫的感謝值+1！”

    “恭喜，收到來自陳俊勇的感謝值+1！”

    ……

    “恭喜，收到來自何思榮的感謝值+1！”

    看到這條系統(tǒng)提示時，陸晨微微一愣。

    何思榮，不是林翠主任今年那個很優(yōu)秀的研究生嗎？

    陸晨回頭一看，發(fā)現(xiàn)她在離自己不遠(yuǎn)的電腦前，正襟危坐，敲擊著鍵盤，目不斜視。

    若不是收到這個“感謝值”，陸晨還真以為她在認(rèn)真寫病程呢。