看看長安書院就知道，用心辦學的其實沒幾個，有的把書院當做了避禍之所，有的想要在這里揚名，有的只想進藏書樓觀覽書籍，有的則將書院的職位當做了晉身之梯。

    如此種種，其實也不算什么，有所求才有所為嘛，可對辦學有想法的人，可謂寥寥無幾，幾乎全靠朝廷策略在擺弄，用后來人的話說，就是缺少主觀能動性。

    不論怎么引導，都差著點意思，主要原因也是明擺著的，書院跟官場到底隔了一層，不似國子出身的那么正式而已。

    馬周也想入仕不假，可他出身太低，吃慣了苦頭，一旦看到希望，積極性就非是世族子弟可比。

    他在長安海事學院建成過程當中做的最為務實的事情就是去年一年，他把海事學院的教材給大致弄了出來。

    幾乎完全是從無到有進行編纂。

    當世對于海事的關注度那就不用說了，這方面純粹是一片空白，倒是有些書冊可以借鑒，但最多也就是描述一下海外的風土人情，教學之時只能當做課外讀物，缺乏實際作用。

    而海事學院需要的是專業性書籍……

    馬周慮及于此，覺著是真難，可他野心不小，認為越是前人不愿踏足之地，越是容易耕耘，看朝廷現在這個風向，將來收獲也定不小。

    于是便存了敢為天下先的想法。

    先把學院的科目分出來，然后便是從眾人當中選出了一些精通技藝的工匠，熟悉水戰的老軍，出過海的船工等等人物。

    把他們聚在一處，又尋了些書吏過來，由眾人口述，書吏進行記錄，凌亂的弄起了一堆初稿。

    為此他又求到了郫國公何稠門下，想請人將初稿整理成冊。

    郫國公何稠顧不上這些，何氏工物完結在即，何稠也是分身乏術，正與弟子們以及其他一些人等仔細重審，進行最后的勘誤工作。

    馬周等了一段時間，卻也等不起了，于是上求詔令，從太常寺以及工部，將作監調撥官吏，用了半年多的時間，終于勉強編出了幾本教材。

    說實話，當世的讀書人缺的就是做此類事情的經驗，勇氣以及耐心。

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