其實(shí)高強(qiáng)度訓(xùn)練開始的第二天就有逃兵出現(xiàn)了，不過都是零散的一兩人，且都出自輔兵營，但昨晚翻越圍墻，逃離軍中的逃兵卻是來自精武營，而且一逃就是十幾個(gè)，所幸被巡夜的士兵即時(shí)發(fā)現(xiàn)，在值班將領(lǐng)的指揮下，將他們?nèi)慷甲チ嘶貋怼?br/>
    他身后，各營參將千戶們跪成一片。

    “起來吧，這事和你們都沒有關(guān)系，真要找責(zé)任也是我的責(zé)任。”朱慈烺面色凝重，逃兵是軍隊(duì)的癌癥，一直逃兵不斷的軍隊(duì)不可能是強(qiáng)兵，要想練成一支強(qiáng)軍，就必須杜絕逃兵。

    “是?！?br/>
    劉宗周捅破了他一月沒有上課的窗戶紙，崇禎帝震怒，不管是為了平息崇禎帝的憤怒還是為了保護(hù)王鐸吳偉業(yè)等詹事府官員，朱慈烺都不能再像過去那般狂野了。

    最初，詹事府設(shè)五品春坊大學(xué)士，由朝中有名望的大臣兼任，掌太子上奏疏、下啟箋及講讀之事，但春坊大學(xué)士與內(nèi)閣大學(xué)士容易混淆，遂在景泰年間廢除，所掌事務(wù)由左右庶子、左右諭德分領(lǐng)之。因此左右庶子、左右諭德是真正教導(dǎo)輔佐，每日待在皇太子身邊的人。

    皇太子小時(shí)候?qū)W的是四書五經(jīng)，到朱慈烺這個(gè)年齡，講官們主要教授的是《尚書》、《春秋》、《資治通鑒》、《大學(xué)衍義》、《貞觀政要》等治國理政之書。

    今日講的是《大學(xué)衍義補(bǔ)·卷七》《正百官》。

    講官是翰林院的一位學(xué)士。

    “百官所任者，一時(shí)之事；史官所任者，萬世之事……”翰林學(xué)士聲音悠揚(yáng)。

    逃兵該如何處置？是依軍法嚴(yán)懲還是網(wǎng)開一面？逃兵的出現(xiàn)意味著京營的管理出現(xiàn)了漏洞，要怎么彌補(bǔ)？

    為朱慈烺講課的翰林學(xué)士很是靈醒，見朱慈烺呆呆出神，他立刻就放下了手中的書卷，用一種恭敬但又很嚴(yán)肅，同時(shí)帶著責(zé)備的目光看向朱慈烺。

    朱慈烺驚醒過來，連忙用心靜聽，不過漸漸的，他又不以為然了。

    而到了明后期，皇帝對太子的教育卻懈怠了，尤其萬歷皇帝最是典型，為了“爭國本”，萬歷皇帝一直沒有冊立皇太子。沒有皇太子，詹事府就沒有教導(dǎo)的對象。這一來，就把后來的光宗皇帝朱常洛耽擱了，在八歲之后，朱常洛差不多五年沒受過什么教育，連帶著他兒子——萬歷的孫子，天啟帝朱由校也被拖累了，小朱由校沒有良師指導(dǎo)，每日跟太監(jiān)玩耍，不知怎么的就喜歡上木匠活了。

    這才有了朱慈烺的穿越。

    現(xiàn)在被劉宗周點(diǎn)破，朱慈烺無法再輕松。

    并不是翰林院學(xué)士講的不好，而是因?yàn)閷χ螄鵁o用。

    當(dāng)年幼的萬歷、崇禎皇帝向?qū)W士們提出如何解決現(xiàn)實(shí)問題時(shí)，學(xué)士們的標(biāo)準(zhǔn)回答無非是：治國不在于權(quán)謀智略，不在于整經(jīng)備武，而在于“德”。皇帝努力“修德”成為國民道德典范，天下自然就會太平了。

    堅(jiān)持一個(gè)時(shí)辰，這一堂課，終于是結(jié)束。