陸成的話，讓周林立和彭山泉兩個(gè)人的眼睛稍稍一亮。

    骨科的基礎(chǔ)在于創(chuàng)傷，創(chuàng)傷之中的操作他們實(shí)習(xí)生能夠接觸到的就是清創(chuàng)縫合與脫位復(fù)位術(shù)，最能夠直接而快速讓自己感覺到醫(yī)生價(jià)值體現(xiàn)的，便是關(guān)節(jié)脫位后的復(fù)位術(shù)。

    他們曾經(jīng)在上骨科課程的時(shí)候，便聽代課老師說過，脫位復(fù)位術(shù)，能夠快速地讓患者減輕痛苦，這是他們希望看到的東西，只是啊，在自己的同學(xué)之中，基本上就沒有實(shí)習(xí)生真正見識到過這樣的東西。

    脫位的病人來湘雅二醫(yī)院的病人數(shù)量不多，二則是即便有這樣的病人，可能在門診或者急診就被人處理掉了，沒有實(shí)習(xí)生在科室里觀摩和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

    如今他們跟班的正好就是陸成，陸成又是總住院醫(yī)師，專門負(fù)責(zé)的就是急診的會(huì)診，現(xiàn)在骨科改制，創(chuàng)傷中心負(fù)責(zé)的就是這一塊，那他們能夠接觸到的東西就很多了。

    若是能夠通過短短的半個(gè)月學(xué)習(xí)并且自己能夠上手操作一兩例，那收獲必然是極大的。

    周林立有些意動(dòng)地舔了舔嘴唇說：“陸老師，關(guān)節(jié)復(fù)位術(shù)，能夠用的方法很多，我們需要找一些meta分析或者系統(tǒng)回顧的文章來仔細(xì)地品一下嗎？”

    像周林立這樣的大學(xué)霸，早在正常課程開始的時(shí)候，遇到了問題就會(huì)去向老師，網(wǎng)站，圖書館和各種文獻(xiàn)中尋求答案，也正是這樣較真的精神，讓他發(fā)現(xiàn)了不少的方向和漏洞，發(fā)表了很高分的文章。

    彭山泉其實(shí)在學(xué)習(xí)上也很努力，現(xiàn)在的成績在年級也是排名在前列，只是因?yàn)楦呖嫉臅r(shí)候分?jǐn)?shù)稍微差了些的‘先天’劣勢，讓他只能夠就讀七年制的本碩連讀。

    但是，從一開學(xué)，彭山泉就一直在追求提前畢業(yè)，現(xiàn)在的他，已經(jīng)把畢業(yè)所需要的材料，包括文章啊，成績啊等等，都準(zhǔn)備好了，就只要等選定了研究生的科室后，完成畢業(yè)的答辯，就可以申請?zhí)崆爱厴I(yè)了。

    只是這個(gè)方向的選擇，關(guān)系到以后從事的科室，所以至關(guān)重要，他需要慎之又慎。

    “文獻(xiàn)里面記錄的都是復(fù)位手法的名字，具體的手法，可能需要在一些比較小眾的網(wǎng)站上才能搜集得到。”

    “這樣吧，周師兄，我們兩個(gè)可以分開來做這兩件事情，你負(fù)責(zé)搜集文獻(xiàn)，我去找這些方法的詳細(xì)內(nèi)容，然后再結(jié)合解剖學(xué)知識先去解讀一下，然后再來和陸老師驗(yàn)證。你看可以么？”

    “或者我去找相應(yīng)的文獻(xiàn)，您來。”彭山泉非常懂得團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的配合，知道一個(gè)人啊，同時(shí)搞這么多事情，肯定短時(shí)間是做不出來的，但若是有人配合的話，那么學(xué)習(xí)到的內(nèi)容啊，和方向，都會(huì)多很多。

    這就是會(huì)學(xué)習(xí)的人的主動(dòng)性和敏銳的嗅覺。

    周林立點(diǎn)頭，看了看彭山泉，說：“我都可以，就按照山泉你說的來吧。”

    八年制和七年制是分開的，周林立在八年制之中便屬于佼佼者，所以并不會(huì)去關(guān)注五年制和七年制之中成績好于不好，他更多的是關(guān)注自己在做什么，要做什么，將來會(huì)去做什么，而不是去羨慕嫉妒或者因?yàn)閯e人的成績而影響到自己的心態(tài)。

    但是，之前在陸成問問題的時(shí)候，這個(gè)彭山泉竟然能夠在他的基礎(chǔ)上做出來補(bǔ)充，這證明啊，彭山泉的基礎(chǔ)知識也非常扎實(shí)，至少，在骨科這一塊，他上心的內(nèi)容和區(qū)域，可能不弱于自己，甚至要比自己強(qiáng)一些！