孩子們是有叛逆期的，五年級的孩子，正是半懂不懂的時期，又是好玩的年齡，老師和家長是有引導的責任，可引導是得花費時間的，人家學校不可能因為引導你就不管別人了吧！

    于是~剛開學，迎接五年級學生的第一件事情就變成了考試。

    兩天后，在貼出成績的當天，許靈均就來了個快刀斬亂麻，分好了三個班。之后就是宣布了新學期的自習政策。

    懵了，學生們懵了，家長們也懵了。不過隨后就有聰明人明白了許靈均的意思。有說好的，也有無所謂的，還有不少托人找關系的。

    “兒子，你分哪個班了~”所有孩子一回家，家長們第一個問題就是這個。

    “我分到一班了。”熊孩子驕傲的說道，這可是絕對資本。

    “太好了，太好了，我兒子有出息了，你以后一定要好好的學，我可是聽說了，分到一班的只要好好學都能考上初中。”這家長也不知道是哪聽來的消息。

    就跟當初傳的許靈均那個題庫寶典一樣，還得題庫者能上初中，這家伙傳的越來越沒邊了。

    不管怎么說，許靈均這一分班政策又火了，這不二小隨后也來了這么一出，他們學生沒這么多，但也重新分了兩個班。

    最后縣城里的好幾個小學同樣如此，也按成績分了班，關鍵是他們也跟著加了自習課，甚至有個小學加了倆小時課，這可把孩子們給郁悶壞了。

    許靈均可不管這些，他現在正安排老師們出題呢，他不知道別人怎么高效的學習，反正他的方式就是做題。

    別看是同一個道理，但出題的方式可是多種多樣的，他的目的就是讓孩子們多看多寫多見識，形成做題的習慣，說白了就是填鴨式教學的慣用手法。

    就是苦了那些學生了，真的是三天一小考五天一大考，不僅下學后得多上一個小時自習，回家還得多寫不少作業呢。

    “好了，今天的自習就上到這了，黑板先別擦了，誰哪道題不會的先記下來，等課后找同學幫著講解一下。下課~”許靈均最后整理了一下教材說道。

    他作為校長不了解孩子們的情況可不行，所以許靈均有時間的話也會給學生們上上課，這不今天他就給五二班的同學上了節晚自習。

    “起立~老師再見~”班長喊了起立，同學們很有禮貌的和老師告別。

    許靈均看著學生們一個個的離開，他突然眼前一亮，心下有了一些小惡作劇。