看著幾人不斷的記筆記，寫重點，許靈均似乎找到點開會的樂趣了，尤其是韓梅（李學(xué)進讓他忽視了），現(xiàn)在看他的眼神滿滿都是佩服和崇拜啊！

    許靈均又開始站在巨人肩膀上裝那啥了，其實也沒啥，他就是根據(jù)腦中后世在學(xué)校的記憶，對比現(xiàn)在的教學(xué)情況，開啟了“大師”級的忽悠模式。

    場面工程肯定是不能少的，畢竟那么多家長都看著呢，新校長新風(fēng)氣嘛！

    以前一附小那個放學(xué)排隊模式必須得繼承過來，尤其是那放學(xué)口號，每個班都得學(xué)偉人的幾首詩，放學(xué)出門時來上一首，那氣勢，這可不是為了面子啊，這是為了學(xué)習(xí)，讓孩子們都學(xué)習(xí)這種精神。

    除了這個，許靈均決定再來點新意。現(xiàn)在不是提倡三學(xué)模式嘛！就是學(xué)工學(xué)農(nóng)還有就是學(xué)軍，前兩樣他們已經(jīng)完成了，開設(shè)了校辦工廠和農(nóng)場，那學(xué)軍也得走起。

    這個時代一提起軍人，那不管是大人還是孩子絕對是肅然起敬，崇拜的不得了。

    許靈均決定和場部申請，解放軍叔叔就算了，他們就一個小學(xué)就別麻煩人家了（主要是他怕請不來人家），場部不是有民兵嘛！許靈均想著來個小小的軍訓(xùn)，這不就把隊列啥的都走好了，以后孩子們也有了規(guī)矩。

    到時候看場部的重視程度，要是場部來領(lǐng)導(dǎo)的話就搞大一點，弄的熱鬧一些，不行就來成果檢驗啥，再發(fā)幾個獎狀，絕對起到積極向上的意思。

    當(dāng)然要是人家不來的話，咱就小范圍的組織一下，怎么說也不能打擊孩子的積極性不是。

    可能有人說了，啥呀這是，還說什么為了教學(xué)，你這不就是典型的面子工程嘛！

    其實不然，學(xué)習(xí)可不是一味的蒙頭苦學(xué)就行的，更多的是改變孩子們的思想這樣才能讓他自愿學(xué)、自主學(xué)。

    像是這個時代，面子工程有沒有，當(dāng)然有了，甚至可以說說多了就容易給四了，但像許靈均玩的這么花的還是少，主要是人們一說學(xué)軍還是相當(dāng)認真的。

    牧場一小這邊的學(xué)生多，規(guī)模大，但相對來說可沒有一附小那好管理，所以這開學(xué)的第一項任務(wù)“立規(guī)矩”就必須提上日程。

    再有就是利用這十天左右的“學(xué)軍”時間，韓梅可以組織學(xué)校老師分批次去一附小進行考察學(xué)習(xí)，把那里已經(jīng)成熟運用的小紅花制度，排隊放學(xué)制度、升旗制度等等都繼承學(xué)習(xí)過來。

    韓梅剛才說了半天遇到的困難，什么下課以后孩子太亂、放學(xué)也亂、孩子們上課不認真，老師們不配合她改革之類的。其實總結(jié)起來就是這兩條，規(guī)矩以及傳承。

    韓梅已經(jīng)習(xí)慣了一附小的整齊和教學(xué)，她當(dāng)然想把這樣的模式推廣開來，一附小的教學(xué)好不好，那肯定是好，可她一個人怎么推廣，想改變一個人，那必須先改變他們的思想，你這理念不同，當(dāng)然就得不到孩子們和老師們的認可了。

    所以許靈均提出了這兩種解決方式，孩子們這邊“以軍立規(guī)”，老師這邊“以學(xué)治學(xué)”這樣才能快速的把新型的教學(xué)模式建立起來。

    “太好了，許哥你說的太好了。我明知道咱們一附小那教學(xué)方式好，可就是推廣不起來。說道底就是許哥你說的“理念”問題。”