橙子問：“我們是縣城里城關中學的，你說高中語文和初中語文有什么區別啊？是不是特別難啊？高中的語文。”

    “也不是，我在學校專門教作文。”

    “教作文啊？唉，我就是不知道該怎么給他們教作文。作文太難了，我自己都還寫不怎么好呢。”對面的桔子愁眉苦臉的。

    “怎么教作文啊？”

    橙子也很好奇。現在很多年輕的老師，因為多媒體泛濫的緣故，看的書少，看得視頻多，動手寫的少，發的朋友圈多。大多數會寫那么一兩句似是而非的雞湯文，但是卻對真正的寫文敘事，表述觀點又不甚了解。或者說知道的有點兒，但是動手能力卻又不行。

    “其實說起來也簡單！”

    侯平安舉起杯子，喝了一口啤酒。

    這三位將高中老師當成了導師了，還真的豎起耳朵了。不為什么，就是高中和初中這一個坎。畢竟現在要進縣高中，很多都是研究生了。

    初中一般的師范學院畢業就行了，這是把侯平安當成了一盤菜了。而且還老貴的那種。其實這種七八年前的高中老師，也就是一本、二本的師范生就行。

    “作文其實也沒什么別的巧，我講作文吧，譬如初中生側重的記敘文，主要分寫人記事是不是？記事的文章，就是六個要素來講好一件事。寫人的記敘文，圍繞這個人講幾件事。”

    三人點頭，這個還是挺清楚的。

    “這些倒是明白，但是學生寫作文的思維打不開。素材挺老，寫不出新意。讓我自己去想，好像也寫不出什么新意來。”

    小彭摸了摸頭，嘿嘿的笑了笑。

    “一寫就是扶老奶奶過馬路，一寫就是媽媽給我送飯送傘，晚上煮荷包蛋。一寫老師，就是老師送我去醫院，給我錢買學習用品之類的。頭痛啊！”

    桔子也在一旁搞怪一樣的手舞足蹈。這姑娘說話帶有表演性質。

    侯平安說：“這其實是一個思維的誤區。”

    “哦？什么誤區啊？”這次是橙子問的，她還真的對侯平安產生了好奇的心理了，渴望能夠得到一個答案。

    “誤區就是這種老題材，其實并不過時。過時的只是人的思維而已。”