孔捷一直期待著眼下的這個(gè)舞臺(tái)，其實(shí)八路軍的抗日軍政大學(xué)，尤其是隸屬于不同軍區(qū)，不同根據(jù)地的一些軍分校，大多都具有一些特別的鮮明色彩。玽

首先你要搞清楚，抗日軍政大學(xué)，顧名思義，是為了培養(yǎng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)所需求的軍事和政治干部而成立的大學(xué)。

無(wú)論怎樣，抗日始終是核心。

所以隸屬于八路軍129師的抗大六分校也具有其獨(dú)特的教學(xué)特色。

其中一條便是理論教學(xué)緊密聯(lián)合前線實(shí)際作戰(zhàn)情況，以應(yīng)對(duì)瞬息萬(wàn)變的抗戰(zhàn)形勢(shì)。

因?yàn)?29師大多活動(dòng)在山西境內(nèi)，再加上根據(jù)地大多處在多山地區(qū)的緣故，六分校在軍事教學(xué)課程上所講述的一些具體軍事戰(zhàn)術(shù)，甚至大多都圍繞著山西境內(nèi)，尤其是根據(jù)地境內(nèi)，山地、丘陵、臺(tái)地等具有特色的地形地勢(shì)展開(kāi)。

另外，具體的一些軍事戰(zhàn)例分析，教員們甚至?xí)蒙轿骶硟?nèi)129師的一些作戰(zhàn)部隊(duì)所進(jìn)行過(guò)的經(jīng)典戰(zhàn)例進(jìn)行教學(xué)。

這可以說(shuō)是六分校將理論與實(shí)踐相結(jié)合的極大體現(xiàn)。玽

前線的戰(zhàn)局以及作戰(zhàn)部隊(duì)、根據(jù)地的發(fā)展，甚至可以影響到六分校內(nèi)部的教學(xué)風(fēng)格。

另外，同樣的道理，六分校時(shí)常會(huì)邀請(qǐng)一些前線作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，有出色戰(zhàn)績(jī)的一些將領(lǐng)去學(xué)校授課。

當(dāng)這些特別的教員們集中在一起的時(shí)候，還會(huì)對(duì)整個(gè)129師在太行地區(qū)對(duì)日的形勢(shì)，甚至是整個(gè)華北地區(qū)對(duì)日的形勢(shì)做出一些判斷和分析。

集思廣益之下，時(shí)常會(huì)針對(duì)八路軍在根據(jù)地和軍事建設(shè)，以及發(fā)展各個(gè)方面的利弊，探討出許多具有價(jià)值的內(nèi)容。

這些內(nèi)容同樣會(huì)影響到總指揮部對(duì)八路軍部隊(duì)未來(lái)發(fā)展，以及八路軍根據(jù)地未來(lái)發(fā)展的走向把控。

孔捷想做的就是借助這個(gè)舞臺(tái)，同時(shí)也借助六分校的這些經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)理論都非常豐富的教員們，提出如何在這場(chǎng)冬季大反攻之后，應(yīng)對(duì)日軍隨時(shí)有可能掀起的報(bào)復(fù)性大掃蕩的問(wèn)題。

大家集思廣益，將最終的應(yīng)對(duì)之策趨于完善。玽

不管以老總、副總參謀長(zhǎng)、老旅長(zhǎng)等將領(lǐng)的大智慧，究竟可以提前預(yù)備到什么程度。

站在巨人肩膀上的孔捷，終究需要將自己的一些想法貢獻(xiàn)出去，哪怕只是給老總他們一些啟示呢！

在學(xué)員們久久不息的掌聲中，孔捷大步走上講臺(tái)。