人的求知欲是天生的。

    此刻夏旭才終于明白，學(xué)渣并不是不喜歡學(xué)習(xí)，而僅僅是因?yàn)榻逃绞交蛐睦锟咕堋㈦y抵誘惑等原因?qū)W不進(jìn)去罷了。

    當(dāng)學(xué)習(xí)變得輕而易舉，當(dāng)真正的學(xué)進(jìn)去、學(xué)懂，這種感覺(jué)美妙的感覺(jué)并不遜色于極度沉迷的游戲，甚至比此更多一分充實(shí)與自豪。

    語(yǔ)數(shù)外物理化、甚至是地歷政……高中的課本全部加起來(lái)實(shí)際上也就五十四本，在大腦超頻狀態(tài)堪稱(chēng)掃描的記憶力下連半小時(shí)都沒(méi)到就被全部記憶完畢。

    一邊記憶，夏旭也在不斷翻出巧克力之類(lèi)的小零食補(bǔ)充能量與糖分，雖說(shuō)并不能完全抵消大腦超頻狀態(tài)下的消耗但也稍微維持了一些供需平衡，一口氣順利的背完所有課本后都猶有余力意猶未盡。

    “想要徹底理解和融會(huì)貫通還需要時(shí)間，但應(yīng)付考試肯定是沒(méi)問(wèn)題了……”

    閉目稍微整理與回顧了一下剛剛記憶下來(lái)的東西，夏旭露出的滿(mǎn)足的笑容。

    知識(shí)的記憶與理解顯然并不能混為一談，雖說(shuō)大腦超頻狀態(tài)下同樣大幅度提高的思考能力與信息檢索能力之類(lèi)的各方面性能，但想要對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解整理化為自己的東西始終是需要時(shí)間的，并不能如記憶一樣瞬間完成。

    不過(guò)應(yīng)付考試什么的已經(jīng)綽綽有余了，考試本來(lái)就是考的課本上的東西，大多數(shù)都是考驗(yàn)背誦與記憶，剩余的也基本是套公式和固定題型。

    “不知道大腦超頻狀態(tài)和那些高星天賦比起來(lái)有什么差異……”

    趁著剛喝下的超腦藥劑效果尚未褪去，夏旭心中一動(dòng)，起身去隔壁尋起了駱鴻云。

    駱鴻云這些天除了送女兒上下學(xué)與幫他一些忙外也并沒(méi)有其他事情，大多數(shù)時(shí)候都在家里進(jìn)行著‘老年康復(fù)訓(xùn)練’，上次被科爾克拉夫按在地上一頓摩擦后他雖然嘴上不說(shuō)，但心里還是有些不甘的。

    “你不是要上課嗎？怎么這時(shí)候回來(lái)了？”

    駱鴻云聽(tīng)到敲門(mén)聲，開(kāi)門(mén)看到夏旭后略微有些意外。

    “臨時(shí)回來(lái)一趟。”

    夏旭瞟了眼在臥室里翻著書(shū)的露易絲，疑惑的隨口問(wèn)了一聲：“露易絲今天也沒(méi)上課嗎？”

    “學(xué)校今天停課一天，讓家長(zhǎng)監(jiān)督和輔導(dǎo)復(fù)習(xí)。”

    一聽(tīng)夏旭提這出，駱鴻云的臉頓時(shí)垮了下來(lái)。