呂后有些驚訝，她沒想到，劉長(zhǎng)居然能認(rèn)出這東西，她平靜的說(shuō)道：“我很小的時(shí)候就有了。”

    “那肯定就是墨家做出來(lái)的唄！”

    呂后對(duì)此不可置否，很是高冷的沒有發(fā)表意見。

    “阿母你怎么弄了臺(tái)紡織機(jī)過(guò)來(lái)啊？”

    “打發(fā)時(shí)日。”

    呂后是懂得如何操縱這臺(tái)機(jī)器的，在呂后操作機(jī)器的時(shí)候，劉長(zhǎng)一動(dòng)不動(dòng)的坐在一旁，極其認(rèn)真的看著這臺(tái)古代機(jī)器，他本以為，穿越到這個(gè)時(shí)代，自己基本上是跟專業(yè)絕緣了，再也沒有可能去施展什么才能了。

    可是，面前這臺(tái)機(jī)器，卻用事實(shí)告訴他，這并非是一個(gè)蠻荒的與機(jī)械無(wú)緣的時(shí)代。

    呂后額頭留下了幾滴汗水，這機(jī)器的確是比人工要方便的多，但是，畢竟還是要手搖操作，累肯定是很累的。

    劉長(zhǎng)幾次湊過(guò)去想要幫忙，卻都被呂后一把抓住腦袋，無(wú)情的推開了。

    因此，劉長(zhǎng)也就只能幫著擦擦汗什么的。

    呂后用這臺(tái)機(jī)器做什么，劉長(zhǎng)心知肚明，他身上的每一件衣裳，都是呂后親手給他織的...眼看氣候逐漸寒冷，阿母這是要給他做過(guò)冬的衣裳，他這個(gè)年紀(jì)，一年一個(gè)身高，原先的衣裳大多都不合身了。

    劉長(zhǎng)傻笑著，坐在呂后的身邊，用頭蹭著她的胳膊，就是想要操作一下那臺(tái)機(jī)器。

    到最后，呂后方才答應(yīng)他，只要接下來(lái)的一個(gè)月里，劉長(zhǎng)不惹出任何麻煩，紡車就可以借給他玩。

    作為啟蒙教材，《倉(cāng)頡篇》的確是難了一些。

    可能李斯在創(chuàng)作的時(shí)候高估了未來(lái)的老師和學(xué)生們的水平，又或許是他低估了自己的才學(xué)。

    反正，在漢初，作為啟蒙教材的《倉(cāng)頡篇》，在大漢引發(fā)了無(wú)數(shù)的混亂，主要的混亂就是講解問(wèn)題，不同的老師來(lái)講解倉(cāng)頡篇，每個(gè)人都能得到不同的回答，在皇宮里還好，可是在地方上，那些能力不足的老師，就容易胡說(shuō)八道，誤人子弟。

    李斯并沒有按著寫啟蒙教材的辦法來(lái)寫倉(cāng)頡篇，他在倉(cāng)頡篇里大量的運(yùn)用了自己的思想精華，這簡(jiǎn)直就是啟蒙孩童的終身心理陰影，本來(lái)因?yàn)榭梢哉J(rèn)字而開開心心的孩子們，第一次讀書，就接觸到了李斯這個(gè)級(jí)別的人物寫出來(lái)的思想大作。

    這該有多崩潰啊？