“所謂的東林黨之禍，不如說是科舉之禍，這和科舉本身好不好無關，僅僅是科舉，政出一門，就有獨大之禍。”

    “有勛臣和大臣的庇蔭的出身，官員就不是一面倒，皇權就穩固了，清朝有八旗子弟，就始終沒有形成東林南林北林這種派系。”

    “并且具體來說，這些人品級雖低，但背后都是大臣和勛貴，想買通他們，成本就非常高昂。”

    蘇子籍是來觀政學習，若有所悟：“魏世祖當年，就三管齊下，宗室也可科舉入學，只是不能當宰相。”

    “勛貴大臣可庇蔭門生或子孫，少者一人，多者三五人。”

    “雖還是科舉為主，卻交織而成，相互平衡，無人能獨大，單是這一項，就無愧484年國祚。”

    “雖說大鄭繼大魏之制，但宗室并不能科舉入仕，三根柱子缺了一根，并且勛臣大臣的庇蔭也很勉強，可見鄭太祖并沒有真正體會魏世祖立制的真意。”

    蘇子籍喝了一盞茶，趁大家都在休息，從已看過折子里，揀了一份并不重要的折子，是關于水利，向謝智作了揖：“謝先生，學生有些不明，還請賜教。”

    這稱呼很不錯，避免了尷尬，而且并不敏感，謝智看了，因著之前“交易”，倒也給了兩句提示。

    其實這兩句雖也是干貨，但沒有相關經驗或閱歷，聽不懂才是正常。

    蘇子籍目光垂下，就看見半片紫檀木鈿虛影在視野中漂浮：“謝智傳授【從政之要】，是否汲取？”

    “是。”

    “【為政之道】+1200，11級（9055/11000）”

    金手指厲害，只要對方傳授，就不是口中簡單的幾句指點，而是心里與之相關的一大塊經驗，一下增長了1200經驗。

    蘇子籍頓時一喜，再看這奏折上謝智所寫票擬時，原本不解處，頓時就清晰明了了。