繁花不重艷麗，

萬法莫非本源，

備有千般是非，

異處螢火點(diǎn)滴。

-----（華麗的分割線）-----

宋平子的萬法基礎(chǔ)，說不上是驚世駭俗，但的確是開辟了新的體系思想，修煉方向不單是明確了，還找到了一直困擾這些“左類”的修煉的資源問題。

劉思岑拿著這份萬法基礎(chǔ)理論，不住的點(diǎn)頭。以前大家都在尋找方向，但沒能解決擴(kuò)張了方向之后的訓(xùn)練資源問題。盡管滿足這樣的條件，依然不能成為主流，卻正如宋平子自己的分析中所言，會(huì)降低靈石的消耗，增加一些可以修煉者自行創(chuàng)造的后天組合元素分子，那么資源的分配壓力的確會(huì)減少很膽大的壓力不說，同時(shí)也給出了“左類”修煉的資源來源。

提出了問題也解決了問題，這才是學(xué)士和導(dǎo)師們研究當(dāng)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

未來研究方向就應(yīng)該如宋平子的資料上記載，如何創(chuàng)造更多的后天修煉資源，以及封閉的修煉環(huán)境，這才是關(guān)鍵，而《萬法基礎(chǔ)》必將會(huì)是今后藍(lán)星大陸各學(xué)院的基礎(chǔ)教學(xué)重要課本。

“很不錯(cuò)。雖然我去修真堂學(xué)院任過教，僅憑你來東臨學(xué)院這一個(gè)月就有此重大的成果，宋平子相信未來你必定在藍(lán)星會(huì)有更多的作為。哪怕就是留在修真學(xué)院任教，那也一定是桃李滿天下。”劉思岑好不吝嗇自己的欣賞。

“校長(zhǎng)過譽(yù)了，這不過是東臨學(xué)院的環(huán)境帶來的啟示，沒有這樣的環(huán)境我也不可能有這萬法基礎(chǔ)。”

“你看，人也夠謙遜。這幾天學(xué)院也在考慮，既然你可以破例成為藍(lán)星學(xué)院的第一個(gè)學(xué)士，為什么不可以成為藍(lán)星最年輕的學(xué)院教師呢？”

“啊！”宋平子沒想到劉思岑居然提出了這樣的條件。如果一個(gè)專注在研究方面的人才，肯定對(duì)于劉思岑的提議是感動(dòng)異常的。可惜，宋平子就是個(gè)異類。而且這些知識(shí)正如他自己所言，本身并不算是學(xué)院真正的目的，只是將不同方向的資源確定化了。

“不用驚訝。東臨學(xué)院一樣有修真堂學(xué)院的魄力。或許你有自己的安排，所以學(xué)院最后的決定是讓你擔(dān)任特邀老師，沒有日常的教學(xué)壓力，一切都隨你自己的時(shí)間安排，統(tǒng)一由教務(wù)處根據(jù)你的要求進(jìn)行安排和協(xié)調(diào)。”

見到宋平子驚訝，劉思岑將學(xué)院的“決定”完全告訴了宋平子。就算宋平子只在東臨學(xué)院待十年的事件，只帶一個(gè)年級(jí)畢業(yè)，也是非常好的。所有的《萬法基礎(chǔ)》一定能得以完善，這才是東臨學(xué)院最終奪擬定的計(jì)劃。

宋平子在思考了一陣之后，沒有馬上點(diǎn)頭答應(yīng)，但也沒有拒絕。因?yàn)樗钦娴男枰巴鶙髁止扰f址去了一趟，而這一去的結(jié)果尚未可知。“劉校長(zhǎng)，我暫時(shí)沒辦法答應(yīng)，而且具體怎么教學(xué)，我是從未在學(xué)院中做過老師，經(jīng)驗(yàn)都沒有，不要誤人子弟。”

“這個(gè)你就不用擔(dān)心了，有任何問題教務(wù)處解決不了，學(xué)院再來協(xié)助你解決。你只管按照你的方式來教學(xué)即可。”劉思岑根本就不給宋平子拒絕的機(jī)會(huì)，各種的配合早就想好了。但這個(gè)讓宋平子在東臨學(xué)院做老師的“決定”，卻是他在翻看了《萬法基礎(chǔ)》之后才決定的。

宋平子是真的沒想到自己到東部大陸來，先是為朱啖國(guó)解決傳承安全保障問題，現(xiàn)在又被學(xué)院變相的“挽留”，這些都不在最初離開南部大陸時(shí)候的預(yù)計(jì)范疇內(nèi)。