再沒有外敵敢入侵，再沒有戰(zhàn)火紛飛的日子，戰(zhàn)爭真的結束了。

    人們終于可以放下緊繃的情緒，開始面對各自的生活。

    于是許多的老兵，成為了教師。

    當然，一個經(jīng)歷多年戰(zhàn)爭的地方，不可能一下子就能重建妥當，所以教授學問的學堂，只能在許多勉強修葺之后的斷壁殘垣里。

    讀書的環(huán)境的確不怎么好，可在百業(yè)待興之時，立刻招攬孩子們來讀書，卻是方繼藩認為應該做的事。

    一群沒讀過書的熊孩子是可怕的，他們是禍亂的根源。

    所以為了鼓勵前來讀書的孩子，統(tǒng)統(tǒng)發(fā)放一份口糧，自然，食物的吸引力是非常大的！

    一處工棚也進行了改建，在這里，西山北方省的印刷作坊便算成立了，他們四處搜羅舊紙，重新回爐，重新雕版，印刷出了一份份粗糙的‘課本’。

    教師都是戰(zhàn)爭中退下來的老兵，畢竟總得讓他們找點兒事做。

    所有的薪俸，都是大明的寶鈔。

    罐頭的供應，暫時可以讓寶鈔建立了信用，而接下來……還需其他的食品和生活用品來作為補充。

    法國人做事很利索，很快就送來了小麥，當然，西班牙人是想送小麥而不可得，作為如今在海域上最有實力的帝皇，朱厚照磨刀霍霍，將尖刀打磨的鋒利無比，顯然是要從西班牙人的手里，割下一大塊肉來。

    從西班牙人特使沮喪的表情來看，這一次，可能很疼很疼。

    小麥也是一種主糧，最好的用處就是可制成面包。

    對于面包，方繼藩非常的有興趣。

    要知道，在這個時代的所謂面包，不過是黑乎乎的大蒸餅罷了，可若是增加一些食糖，一些酵母，其口感和滋味便完全不同了。

    以往，食糖在這個時代，其實是極緊缺的資源。

    可自奪取了呂宋之后，大明已有了源源不斷的食糖供應渠道，此番艦隊來此，便帶來了許多的食糖，因而……新的面包也開始上市。