他剛想說，卻見一人徐步而來。

　　這人正是王守仁，王守仁的腳步走的不緊不慢，眾人便呼啦啦的又朝王守仁行禮。

　　王守仁只點了點頭，接著看向朱厚照：“小朱秀才學了什么，說來聽一聽。”

　　這時，朱厚照倒是顯得有些不好意思起來了，他想了想，才道：“國家以農為本，百姓有了飯吃，才最是緊要。”

　　眾人不禁失笑，還用得著你說嗎？這個道理，大家早就知道了。

　　王守仁卻沒有嘲笑他，而是帶著淡淡的笑容道：“你繼續說下去。”

　　朱厚照又想了想，便道：“可怎么才能使百姓有飯呢？所謂紙上得來終覺淺、絕知此事要躬行。可見，想要讓人吃飽飯，不餓肚子，絕不是讀書人口里說說而已。”

　　這一下，眾人倒是沉默了，再沒有人取笑朱厚照，而是一個個神色認真起來。

　　“這……就是王先生知行合一的學問啊。讀書人不能只嘴上能說，還要俯首去做，就如先生教我們耕地一樣，先生只是讓我們耕地嗎？我們讀過書的人，耕地的手藝不及農戶的一半，其實這耕地的本意是在行動中去獲取耕種的知識，再積累這些知識，貫徹行動。”

　　“就像……豐城伯張信一樣，你看那張信，他讀過書，他也在西山耕地，可他和尋常的農戶不一樣，正因為他讀過書，所以他有‘知’，因而他耕地時，更注重方法和知識的積累，但凡有什么心得，都會通過竹片將其記錄下來，記下來之后，才可耕出更好的地了。尋常的農人靠著老祖宗的經驗，一畝地，倘若只能出三石的糧，可他不同，同樣的作物，他可以產出四石甚至是五石，這是為什么？”

　　“這就是他貫徹了知行合一的緣故，他會不斷的去觀察，什么樣的作物施什么肥最好，什么樣的作物需要澆灌多少水，甚至他會記錄不同地溫之下作物的生長，這就是他和尋常農戶不同之處。”

　　“讀書人總是說要齊家治國平天下，其實這都是空話！為何朝廷敕封張信為豐城伯，而不敕封這些號稱要大治天下的讀書人？這是因為，一個豐城伯，他雖只是讓一塊地提高了一石的產量，可因為他的知行合一不斷的積累這些種地的學問，將來推而廣之，將這些經驗和學問傳播天下，整個天下，又能增長多少糧食呢？一百萬石，一千萬石？又或者五千萬石？這是何其可怕的數字啊，這些糧食又可以養活多少人呢？”

　　“豐城伯每日所做的，其實不過是小得不能再小的一件事，讀書人不屑為之，可他的行為，和他的行為所積累出來的真知，卻使天下人受益，即便一百個才高八斗的大儒，十個所謂賢能的大臣，也及不上他一人對天下人的恩惠。”

　　眾人越聽，越是津津有味。

　　小朱秀才竟能舉一反三，實是很了不起啊。

　　朱厚照在父皇那兒，沒有享受到尊重，可在這里，卻享受到了。

　　看著眾人專心致志地聽著他說話，他心花怒放地繼續道：“現在張信打算在培植一種能夠在大漠中生長的作物，倘若這種作物當真能在大漠中生長，那么……歷朝歷代的先賢們做不到的事，便可自新建伯和豐城伯的手里完成，你們知道這將會帶來多大的好處嗎？”