分?jǐn)?shù)其實(shí)十分重要，雖然大明的科舉里，只有中和不中兩個(gè)等級(jí)，可現(xiàn)在是教授學(xué)問，教授學(xué)問，就得讓徒孫們知道自己的水平有多差，差在什么地方，于是乎，這打分制便出來了。

　　一天下來，策論文做了一篇，讓他們刪刪改改，又是三次，到了傍晚，則是夜課，王守仁幾人，早已在備了無數(shù)片經(jīng)典的策論文之后，開始講解朝廷武備的問題，而這些問題，其實(shí)并非是腦補(bǔ)來的，他們是翰林官，能接觸大把的公文往來，朝廷的詔書，都有備份和存檔，兵部的奏報(bào)，以及兵部改革軍制的章程，也都有備份。

　　這些東西，記在腦里，而后列出幾個(gè)皇帝和兵部都憂慮的問題，最終，再?gòu)闹袑ふ曳椒ā?br/>
　　這一講，便是足足一夜。

　　不只如此，幾個(gè)翰林官們下了課，卻還需湊在一起，努力的琢磨這一科殿試，最可能出什么題，歐陽志在待詔房中走動(dòng)，對(duì)于陛下的心思，能猜測(cè)幾分，當(dāng)然，他的猜測(cè)，只是一個(gè)方向，譬如，陛下此次出的題，可能是教化，也可能是馬政。

　　有了大致的方向之后，便是朝著這個(gè)方向，多出一些相關(guān)的題了，其他的題，依舊也出，也會(huì)講授，卻不是重點(diǎn)。

　　整個(gè)西山書院，有一套專門的機(jī)制，完全是對(duì)科舉針鋒相對(duì)的，找準(zhǔn)了科舉的每一個(gè)痛點(diǎn)，而后高效的進(jìn)行資源分匹配，其目的……當(dāng)然是為了朝廷輸送人才。

　　俠之大者，為國(guó)為民，這一直都是方繼藩的座右銘，作為一個(gè)三觀奇正之人，方繼藩向來以國(guó)家為重。

　　反觀其他貢生，有的勉強(qiáng)尋一些從前的策論題，有的摘抄一些邸報(bào)來看，還有的依舊還在看文章，覺得文辭優(yōu)美，便可得到天子的格外青睞。

　　殊不知這殿試，乃是大明對(duì)八股取士的一道防線，倘若只知曉做八股文，雖也會(huì)讓你做官，可若是對(duì)經(jīng)濟(jì)民生一概不知，皇帝也不是傻子，憑啥用你？

　　…………

　　坤寧宮。

　　宮里又恢復(fù)了平靜，陛下在西山一月的修養(yǎng)，身子非但恢復(fù)如初，竟是精力也更勝?gòu)那啊?br/>
　　張皇后端坐在寢殿里，對(duì)著銅鏡，朱秀榮那丫頭，又帶著方小藩去御園里玩兒去了。只是在這時(shí)候，便有坤寧宮的宦官劉政進(jìn)來，跪下，磕頭，行禮：“奴婢見過娘娘?！?br/>
　　張皇后默不作聲。

　　這劉政便開了口：“昨夜，奴婢自東宮的張永處打聽過了，太子殿下幸了秀女二人，加上上月月末至今，臨幸的秀女，已有十一人，總計(jì)三十九次……”

　　銅鏡中的張皇后眉不禁顫了顫。