喬連成之所以千里迢迢來(lái)華清大學(xué)上學(xué)，不就是為了要學(xué)習(xí)更多的計(jì)算機(jī)知識(shí)，回去之后將其運(yùn)用到軍事領(lǐng)域嗎。

    這一次于他而言也是一個(gè)好消息。

    因?yàn)檫@個(gè)消息讓同學(xué)們都很振奮。

    原本大家學(xué)習(xí)都各自為政。

    放了學(xué)后自己到圖書館去看書，不會(huì)的地方也會(huì)自己研究。

    偶爾會(huì)找老師詢問(wèn)，但是導(dǎo)師的這個(gè)消息公布出來(lái)后，同學(xué)們開(kāi)始抱團(tuán)了。

    幾乎是四個(gè)人為一組，放學(xué)后也是湊在一起學(xué)習(xí)，互相幫助。

    有什么辦法，最后想要脫穎而出，還是得靠四個(gè)人的力量。

    但不管是裴元，顧青還是喬連成，誰(shuí)也沒(méi)有去找喬亞。

    喬亞打從上一次的事之后，好像有意要避開(kāi)他們。

    雖然幾次主動(dòng)過(guò)來(lái)想和裴元他們說(shuō)話，可看到喬連成那冰冷的眸子時(shí)，便轉(zhuǎn)頭又走了。

    兩節(jié)課上完，晚上放學(xué)的時(shí)候，sky教授過(guò)來(lái)找喬連成。

    又遞給他一張紙說(shuō)：“這是你今天的作業(yè)，回去后依然是尋找破解之法。”

    喬連成抬頭看了教授一眼問(wèn)道：“還是和上次一樣，我們小組都可以探討回答嗎？”

    教授點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    喬連成拿著這張紙要走的時(shí)候，教授又叫住了他。

    喬連成轉(zhuǎn)頭看向教授，期待他詢問(wèn)一下祝小亮的事，但是并沒(méi)有。

    教授說(shuō)道：“你上一次拿過(guò)來(lái)的解題方式是對(duì)的，你們幾個(gè)的方法都很對(duì)。”