做脊柱側(cè)彎時(shí)，脊柱外科醫(yī)生和胸外科和普外科的合作，也是松散的，名存實(shí)亡。

而楊教授這種全盤考慮，才是真正的有全局觀念。

“兩位，教授那個(gè)寶典，我們是不是要想辦法弄一份來(lái)？”高橋收拾一些東西，想起自己還有一件事。

這份寶典要是能夠拿到一份，自己就可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)楊教授的醫(yī)學(xué)知識(shí)。

楊教授手下那兩個(gè)毛子小子，就是整天啃那本寶典，然后在楊教授親自指點(diǎn)下，水平居然不亞于在場(chǎng)的三位。

所以，三位同學(xué)對(duì)教授的那份寶典充滿渴望。

“教授說(shuō)了，現(xiàn)在還不是時(shí)候，因?yàn)槲覀冋莆盏闹R(shí)還不夠時(shí)，現(xiàn)有的知識(shí)容易與寶典發(fā)生沖突，比如這個(gè)脊柱的矯形，我現(xiàn)在自己的知識(shí)就與教授的知識(shí)有沖突，我有點(diǎn)迷茫。”

奧古斯特很嚴(yán)謹(jǐn)，目前只想將眼前的知識(shí)吸收消化。

“那份寶典我借來(lái)翻過(guò)，首先，相關(guān)解剖知識(shí)我們還不夠，寶典上的解剖非常精細(xì)，比如對(duì)脊柱，提出了牽張點(diǎn)的概念，這些牽張點(diǎn)就是利用伊利扎洛夫理論矯形的截骨基礎(chǔ)，還有剛剛老奧提到的臟器移位，術(shù)中就有伴隨移位的概念，也就是脊柱矯形過(guò)程中，內(nèi)臟伴隨著進(jìn)行移位的規(guī)律。”羅伯特神秘地說(shuō)。

“有這些東西？”奧古斯特本來(lái)對(duì)寶典暫時(shí)沒(méi)想法，現(xiàn)在非常好奇。

羅伯特點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“不信你明天拿來(lái)看看。”

如果真有這些概念，那說(shuō)明自己現(xiàn)在接觸的是一加一等于二，而寶典上有完整的皮亞諾公理。

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李俊醒來(lái)后，慢慢地清醒，看來(lái)當(dāng)時(shí)缺氧時(shí)間不長(zhǎng)，搶救及時(shí)，沒(méi)有腦部后遺癥。

表哥給他留了一封信，安醫(yī)生按照覃小衛(wèi)的囑托將信交給李俊，李俊看完信，沉默不語(yǔ)，他應(yīng)該是知道表哥去干什么。

雖然已經(jīng)醒來(lái)，但是無(wú)法脫離ECMO，雙肺還是白茫茫的一片，什么時(shí)候能夠脫機(jī)，還不知道。

能不能活下去，脫機(jī)是第二關(guān)。