這小子雖也有點(diǎn)不學(xué)無(wú)術(shù)，但給李破做個(gè)啟蒙老師，還是很夠格的。

    最主要是，李破現(xiàn)在要求也不高，不要求可以通讀諸史，精通子集，現(xiàn)階段，他只想把大隋文字認(rèn)全乎了。

    于是，感到馬場(chǎng)，作為李破副手的他，充任了啟蒙老師的角色。

    年輕人都好為人師，元朗很歡喜的接受了這個(gè)任命。

    學(xué)生，李破，李春。

    這兄妹兩個(gè)，如果說(shuō)李破還只能說(shuō)是半文盲的話，李春就完全是個(gè)睜眼瞎了。

    不說(shuō)古時(shí)怎么樣，只說(shuō)九品中正制行于世間之后，文字書籍好像已經(jīng)成為了門閥庶族們的專利，普通人已經(jīng)越來(lái)越難以接觸到了。

    這種人為劃分出來(lái)的鴻溝，在北地幾乎是無(wú)法逾越的，在南方，等級(jí)雖然更為森嚴(yán)，但文風(fēng)盛達(dá)之地，到底和北面不太一樣，百姓知禮者，還算不少。

    直到文帝時(shí)，創(chuàng)立科舉之制，這種情形略有松動(dòng)，再到當(dāng)今皇帝登基，科舉制度總算緩慢的開(kāi)始推進(jìn)。

    但想要改變數(shù)百年之遺風(fēng)，照當(dāng)今皇帝楊廣的性格，旁騖太多旁騖太多，又喜短期之功，更喜創(chuàng)新，像科舉制度這樣推行艱難的項(xiàng)目，多數(shù)是半途而廢才對(duì)。

    如果李破，李春只是成為馬邑的百姓，開(kāi)個(gè)小店什么的，他們想要讀書識(shí)字，可不太容易，就算學(xué)了，也沒(méi)什么用處。

    現(xiàn)在就不同了，正九品官職，已然進(jìn)入九品中正制序列，之后就算不做官，創(chuàng)個(gè)庶族出來(lái)，也是有可能的。

    當(dāng)然，如今九品中正制已然被文帝廢止，只是影響仍舊在延續(xù)而已，不需贅述太多。

    監(jiān)堂，李碧。

    她因?yàn)閭麆?shì)很重，不宜隨軍，被父親留在了馬場(chǎng)，延請(qǐng)了兩位名醫(yī)診治。

    這種貫穿傷，說(shuō)實(shí)話，想要好全乎了，起碼得要小半年。

    不過(guò)這人待不住，半個(gè)月下來(lái)，身體好轉(zhuǎn)，就開(kāi)始來(lái)回溜達(dá)，找李破的麻煩那是必備項(xiàng)目。