這兩個孩子，似乎，真的在寫解題過程？！

這，這怎么可能！

而且，這兩個孩子筆下的解題思路，還是兩種完全不同的思路！

此時(shí)此刻，他們就算再怎么不想承認(rèn)，也不得不承認(rèn)，這兩個孩子，確實(shí)不一般了。

退一萬步來說，就算這解題思路，是有人提前提供給這兩個孩子，讓他們完整背了下來，也絕對能夠說明這兩個孩子不普通了。

因?yàn)椋退闶浅赡耆耍疾豢赡軐⑦@冗長復(fù)雜的解題思路完整默寫出來。

更別說，這只是兩個孩子了。

沉默。

死一般的沉默。

辦公室內(nèi)，所有的叫囂聲、所有的不滿，全部都在這一刻煙消云散了。

仿佛一切都沒發(fā)生過一般。

辦公室內(nèi)，只有兩個孩子筆尖觸碰演算稿紙的聲音，細(xì)微的聲響，落在這群年輕老師的耳中，卻震耳欲聾，振聾發(fā)聵。

就連趙知夏的目光，也忍不住被面前兩個孩子筆下的解題思路給吸引了。

她當(dāng)年就讀的大學(xué)，算不上夏國頂尖的大學(xué)。

她雖然也是數(shù)學(xué)系畢業(yè)的畢業(yè)生，但比起那些真正頂尖的數(shù)學(xué)系學(xué)霸，還差了很多很多。

不過，這些并不影響趙知夏能夠看懂兩個孩子筆下的解題思路。

她的目光越隨著兩個孩子筆下的內(nèi)容深入，她的目光就越發(fā)明亮。

這些解題思路是她以前上學(xué)時(shí)，她的老師從未講過的解題思路，仿佛給她打開了一座潘多拉魔盒，讓她原本已經(jīng)固定下來的思維，更是有了完全不一樣的感官。