在賀小天即將把完整的公式寫出，準備開始寫解題過程時。

教室門口。

有人叫了她一聲：“小趙老師，你出來一下。”

聽到聲音。

趙老師勉強將目光從小天筆下的公式收回，她抬頭，看向聲源處。

在看到叫她的人，是教務(wù)處的主任后，趙老師沒敢停留，迅速去門口，等領(lǐng)導問話了。

等趙老師回來后。

教室里，已經(jīng)有孩子開始恐懼陌生的環(huán)境，又開始哭鬧了。

哪怕她的心里，還惦記這賀小天筆下的公式，她也只能先履行自己的工作職責，去哄小小班開始哭鬧的小朋友了。

好不容易將教室里的小豆丁們?nèi)堪矒岷谩?br/>
已經(jīng)快到下課的時間了。

趙老師只好先將小朋友們面前的試卷收了起來。

隨著下課鈴聲響起，趙老師讓小小班的小朋友們，自由活動后。

她終于再次，朝著賀小天的方向走了過來。

視線中。

賀小天面前的演算紙，已經(jīng)在她離開的時間里，寫了厚厚一踏了。

工整的字跡，明明每個字符她都認識，可是組合在一起，她又不知道是什么意思了。

更重要的是。