過了一會兒，班主任劉卓富進了教室，同學們也都安靜了下來。

    沒有什么開場白，更沒有考后總結(jié)，這一切都失去了意義。

    今天的返校，只有兩個目的：

    一，畢業(yè)照。

    二，根據(jù)每個學生的成績，還有意向，班主任做一個記錄，以便之后分校等工作的展開。

    好吧，其實這倆事兒可以當做一個事兒。

    尚北二中屬于全市最好的中學之一，除了學區(qū)分過來的一部分，大部分學生是下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)，還有其他學區(qū)借讀過來的。

    學籍不在二中的，在二中的，在下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的，反正很復(fù)雜。

    但是，問題來了，二中是最好的沒錯，但還有個之一呢！

    實驗中學做為與二中并駕齊驅(qū)，甚至只強不弱的重點高中，同樣面臨著生源的問題。

    兩個學校是競爭關(guān)系，舉個不恰當?shù)睦樱蔷褪巧斜钡谋贝蠛颓迦A。

    不光是教學質(zhì)量、升學率的較量，還有優(yōu)質(zhì)生源、議價生、借讀生的搶奪。

    畢竟，那都是錢啊！

    雖然，齊磊不了解議價費到底是怎么分配，是直接進學校財政，還是先到教育局，再按各校的招生比例來分配。

    反正不管怎么分，都是要搶的。

    于是，就有了考完試才照畢業(yè)照這種反人類的操作。

    本來考前就應(yīng)該照完的畢業(yè)照，非拖到考后。正好照的時候來一趟學校，取照片再來一趟。

    此時，老師化身推銷員，借兩次機會把生源留在二中。