見齊磊把那幾個學生領過來，也是無語一笑，完全沒必要！

    齊磊的用意大伙兒是清楚的，他是想動員一下這四個班，讓他們加把勁兒。

    可還是那句話，十四班像個門神一樣在那兒卡著，另外四個班使多大勁兒都得過十四班這一關。

    也就是說，不管他們使用什么手段，都是通過黑板傳遞信息。

    而黑板的審核權在十四班手里，這就是個無解的課題。

    也許齊磊有什么顛覆性的手段，能在實驗的過程中改變規則。

    但是，至少現在他們想不出任何符合邏輯的手段。

    就比如廖凡義，他能想到齊磊非要運行這個社會模型的目的，再結合齊磊一再強調新學科理論，覺得他的最終目的，應該就是顛覆傳統媒體，也就是前黑板。

    他要改變前黑板的使用規則，也只有這樣，才能體現這個社會模型的價值。

    但是，如何改變呢？如何顛覆呢？

    這是廖凡義不理解的。

    目前，廖凡義的靈感只局限于，走西方的民主路線，以及內部腐化。

    也就是說，齊磊會利用四個任務班來發動民主抗議之類的形式，迫使十四班交出或者放寬審核權。

    或者，直接采取金錢攻勢，打破十四班的內部防線。

    畢竟這不但是主流思維，甚至是很常見的。

    但是，如果真的是這樣，廖凡義又會很失望。

    因為，毫無意義！！

    國內的體制和國外就是兩回事，就算齊磊做到了，也不符合國內的國情，沒有任何參考價值。